【正文】 是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分 配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基 礎。我能遵循聽說領 先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。介紹英美國家的文化，生活故事。英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。由于剛剛調(diào)進**初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。通過聽錄音，復習新知。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，學出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法有備學生。第一篇：2018中學英語骨干教師個人工作總結(jié)2018中學英語骨干教師個人工作總結(jié)2018中學英語骨干教師個人工作總結(jié)范文20XX 年本學期，我擔任八年級英語教學工作。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制?！队⒄Z課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。圖文結(jié)合，掌握新知。游戲活動，鞏固新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到?？傊粚W期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。因此，本 人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。幫助班上的同學改英文名等等。雖然辛苦，但事實證明是值得的。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。按以往經(jīng)驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。第二組是肯學、但學習能力不強的同學。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。重視新課的訓練每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。對于高端的學生，我們落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標注詞，所有的三百個短語，及50個句型的熟練運用。我們把閱讀的A、B篇也定為閱讀的基礎，所以在這個階段，也每天的練習閱讀，盡可能的保證所有的學生都能拿滿分。我們有選擇的使用各市的模擬題，進行整和，限時的訓練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現(xiàn)，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強了。此時此刻，我很感慨！很難忘記出到培訓地的新奇與期待，很難忘記培訓過程中的壓力與忐忑，很難忘記學習任務的艱辛與困難，很難忘記對美國教師敬業(yè)精神的尊重與感動。第一次走進班級，讓我們這些地道的中國教師認為這是間興趣活動小組。面對課堂情緒多變的學生，我們沒有融入熱情。備課，是要備教材，更要關注學生。感受課堂美國外教們特別重視對課堂教學情境的創(chuàng)設，他們所創(chuàng)設的所有教學情境都是服務于課堂教學任務的，沒有任何流于形式的浮華。美國外教對文化的尊重體現(xiàn)在新郎新娘的身份，要求必須真實，伴郎伴娘牧師的選擇也很慎重。我們還經(jīng)歷了圣誕節(jié)、復活節(jié)，還有美國獨立日，所有這些文化習俗的了解，是我們從小到大在學校教育中所無法體驗的。我們在平時的教學中，對于合作學習往往只停留于形式，沒有實際的合作意義。 給出我們兩種分組的建議：一種是每個小組都有不同層次的學生，在課堂教學中教師給予小組成員不同層次的任務，高層次的學生在完成自己任務的同時，可以幫助低層次的學生，促進組內(nèi)成員的共同進步；另一種是同等水平的學生成為一組，相互借鑒學習經(jīng)驗，提高學習效率，爭取共同進步，當然，層次相對較低的小組要找出程度較好的學生實行監(jiān)督管理，教師也要給予更高的關注。在我們實際的課堂中，越是高年級的學生，他們發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性越低，課堂越沉悶。每周六觀看一部沒有字幕的原聲電影，看完就要給外教發(fā)送“觀后感”，作以交流。除此之外，每周六組織的外出活動也都給了我們了解美國語言文化、歷史背景、風土人情的機會。之前，通過課堂我們由衷地感受到所有關于美國教師的工作品質(zhì)。他不斷地鼓勵他兒子與我們交流，雖然說話很困難，但他還是極力用地道的英語與我們交流。這次培訓全程是有外教授課，讓我重新了解了很多具體的英語的教學方法和模式，對我的實際教學工作有很大的幫助，讓師生的上課氛圍更加融洽，學生反映的