【正文】 種色彩。（指導朗讀）（c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”師：還有哪些形狀呢？(學生發(fā)言指導朗讀)師：通過第二自然段的學習，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無窮，為什么作者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？生：（寫作方法）用詞準確；運用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點來描寫；分類來寫：數(shù)量、大小、形狀。（小組交流，組長匯報）預(yù)設(shè)點：（1）水池（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個“使學生體會水池數(shù)量的多。)立 三．精讀課文，理解內(nèi)容 整體感知師：聽到大家讀的這么好，老師也特別想讀。你們說說這是哪兒？生：五彩池?！窘虒W重難點】,體會景象的美與奇。,背誦第二、四自然段。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。師：學完了這首詩，你們有什么感想呢？生：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、：師：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。這些都是長江在新時代所起的推動作用。師：誰又知道長江對我們新時代的發(fā)展起著怎樣的作用呢？舉例說明 生：長江至1990年止，全流域已建、在建水電站裝機共1170萬千瓦以上，是中國最大的水電站。生：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。所以作者會把長江比做母親。由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。生：我可以體會到長江哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。預(yù)設(shè)點：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大 海。師：大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通詩歌。情感態(tài)度價值觀目標：讓學生感受祖國河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。談話：你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎？（板書：d=2r，r=d247。師：你量出你畫的圓的半徑是多少？其他同學呢？量直徑的同學呢，有沒有不同的意見。4思考下面幾個問題。學生獨立完成。生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開得到的剖面才是圓形。教學難點：通過動手操作體會圓的特征。能力目標：讓學生認識直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對稱軸。師：誰猜的對呢？讓我們算一算吧。三．鞏固練習（課件出示）1題：（1）打折后，每種體育用品的單價是多少元？（2）小明買1副羽毛球拍和2個羽毛球，比原來便宜多少錢？學生獨立完成，全班交流不同算法。方法一：16016085%=24(元)方法二：16085%=136（元）160136=24（元）方法三：160（185%）=24（元）：其它商品按商場的規(guī)定打折后，各便宜了多少錢？請大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個算式，說說每一步算的是什么。全班交流。、設(shè)計意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關(guān)折扣問題的方法。讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學生討論后匯報。師：看來同學們有不少這方面的經(jīng)驗。你知道哪些優(yōu)惠方式？學生交流生1：返卷。“折扣”的含義，會解答有關(guān)“折扣”的問題。 20162017學年最新版：你認為哪鐘存錢方案最好？為什么？給學生充分表達自己意見的機會，重點讓學生說出自己的理由。方法2：按教育儲蓄設(shè)計存期6年的3個存錢方案：方案一：存6年期。因為6=5+1=3+3=2+2+2=3+2+1=……，所以存款年限可以有多種設(shè)計方法。：聰聰?shù)陌职衷O(shè)計的一個工程方案中標了，獲得獎金5000元。聰聰家每月的支出費用：800+300+120+60=1280(元)。解答：聰聰家每月的固定收入：1160+2000+（21802000）（15%）=3160+18095%=3331（元），了解聰聰每月支出的項目和大約錢數(shù)。，讓學生讀圖和文字，了解有關(guān)的信息和解決的問題。教學難點：樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R。教學目標：：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。：學會理財，能對自己設(shè)計的理財方案做出合理的解釋。教學過程：一、教師談話引入：同學們，今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。：請同學們幫助聰聰計算每月的收入是多少元？。，啟發(fā)學生從實際出發(fā)，合理提出存錢建議，并算一算到期能取回多少錢。聰聰家每月的最多結(jié)余：33311280=2051(元)存錢建議：聰聰家一個月存錢1500元，可以采用零存整取的儲蓄方式。這錢怎樣存呢？，做出三個存錢方案。方法1：按定期儲蓄存款設(shè)計存期6年的3個存錢方案：方案一：存6年期。方案二：先存3年期；取出利息再一起存1年期3次。重點說出到期后獲得的利息。明確通常根據(jù)利息的高低選擇到期收益最大的一種存款方案，也可以根據(jù)一些特殊理由來選擇，例如：這6年期可能有急用這筆錢。獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗。生2：打折?，F(xiàn)在我們就到一個新開業(yè)的商場去看一看。生1：“八五折”就是按原價的85%出售。、解決問題師：如果老師打算買一臺電視機，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。師：誰能給大家提個稍復雜點的問題？生：打八五折后一個電飯鍋能便宜多少錢？生在練習本上獨立計算。全班交流。2題：出示題目，讓學生不計算，先猜測一下，打折后哪個更便宜，并說明理由。學生計算之后全班交流。轉(zhuǎn)變學生學習的方式，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。教學過程：（一）情景引入出示課本的情景圖，動物設(shè)計的汽車，思考兔博士的問題。圓也是一種平面圖形。3按照書上的方法折一折，思考你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組同學討論，說出自己的看法。（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：說說你們小組的發(fā)現(xiàn)？ 生匯報：（1）同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個前提條件。2）第四篇：冀教版六年級語文上冊教案1長江之歌【教學目標】 知識與能力目標：1．學會本課四個生字，理解生詞的基本含義?！窘虒W重難點】深入理解詩歌大意，體會出長江的宏大氣勢，激發(fā)同學熱愛祖國的美好感情，對祖國長江的感恩之情。檢查認讀 個別指導糾正 預(yù)設(shè)：師：通過誦讀詩歌，誰愿意把自己的感覺說給大家聽？師：同學們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩歌。生：“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。生：。師：指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。師：指導朗讀生：反復誦讀品讀使感情升華 預(yù)設(shè)點 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃。師：指導朗讀這一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。規(guī)劃中的三峽水電站裝機1768萬千瓦。指導朗讀 預(yù)設(shè)點我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！皵橙恕本褪情L江。請大家拉起手來，共同為我們共有的家園而努力！：練寫生字新詞,背誦課文 無窮。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。師：想不想去看一看？ 生：想！二．初讀課文，整體感知師：大家打開第2課《五彩池》，自己認真讀一讀，注意讀準、讀通、讀順。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（配樂教師范讀）師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 生：五彩池特別美！師：你喜歡它哪的美？ 生：我喜歡池水的顏色。師追問：你是從哪些詞看出水池數(shù)量多的？ 生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”（指導朗讀）（b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。師：現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會五彩池的美吧！邊讀邊想象。如果把各池的水都舀起來看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有。生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠。形成了一面高低不平的反光鏡。師：讓我們一起來讀一讀吧?。▽W生齊讀第七段）3．整體回味師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配著音樂，再次走進那美麗的《五彩池》吧。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中受到美的熏陶。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、初讀課文、請大家讀讀課文，要求把課文讀準確、流利。這句話把太陽、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風景畫。指導感情朗讀。（學生自由感情朗讀）指導感情朗讀。作者精確的用詞，把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。指導感情朗讀。你能給最后一段換種說法嗎？看看兩種說法一什么不同？四、課堂總結(jié)，拓展延伸作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累?！窘虒W過程】： 第一課時 新課導入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？大家猜猜這是什么？出示：遠望一個圈，半個濕來半個干。說到橋，我們不得不說紹興，紹興是中外聞名的橋鄉(xiāng)、橋都。要求讀準字音，讀順句子。但是它卻是中國位置最穩(wěn)定的古都。第二課時一、理解課文師：上節(jié)課同學們說到了紹興的船與橋，出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說一說。烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，流動的生命，是水鄉(xiāng)獨特的風景.。出示這一自然段。預(yù)設(shè)3：生：一定是技術(shù)非常高超的人。那坐在這樣的船上會欣賞到怎樣的山光水色呢？會有怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)4（第三段）： 生：可以看到像鏡子一樣平靜的河面，而且水非常的清，風中還帶著香氣。師：那你體會著讀讀這一句好嗎？（指導朗讀）師：誰也能像他一樣來帶著體會讀一讀?！毖剑∫驗橹車o謐安詳才能聽到這樣的聲音。篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是隨水漂走的 桃花瓣兒??預(yù)設(shè)：生：第1句好像更生動一些，更能引起讀者的興趣。師：除了可以讓孩子享受水鄉(xiāng)的美景與悠閑，船還給水鄉(xiāng)孩子帶來了什么呢？預(yù)設(shè)5（第4段）：生：給孩子們帶來了快樂。師：聽你說的好像是挺快樂的，很有道理。第三課時一、出示中心話題：出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說一說?！?出示：“如果你是在上??長到可以念三年級了。有了河總得有橋，這五千座橋就這樣造起來了。師：這一段中還有哪能看出橋多呢？：“兩岸的小朋友雖然能見面能說話，但想要在一起跳繩、拍球，就只好繞上幾里路了。有水鄉(xiāng)水城之譽?！弊芨吲d，坐著船一會兒進橋洞一會兒出橋洞肯定很好玩。多好呀！師：他們聽故事，我們也聽故事的經(jīng)歷呀，和我們的經(jīng)歷有不同嗎？ 生：他們是坐在涼風習習的河邊，而我們都在屋子里。他已溶入了紹興人們的生命里。今天我們就在下面這幅短篇中結(jié)束本節(jié)課。過程和方法目標：結(jié)合圖片、資料，學生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。體會標點符號的用法?！窘虒W重難點】，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質(zhì)；同時感悟他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。這篇小說是世界著名的作家列夫?托爾斯泰寫的。然后安排時間讓學生自由練習，最后指名朗讀。，想想課文主要講了一件怎樣的事？由于課文篇幅較長，概括時不容易一下子說出來，應(yīng)當允許學生逐步把事情說清楚。第三部分：課文第十一至二十六自然段，講漁夫回家，得悉西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。出示中心話題：在你眼中，桑娜和漁夫各是怎樣的人？結(jié)合環(huán)境描寫和人物對話、心理的句子說一說。”（這樣的天氣，根本不適宜出海打魚。）4.“她自己從早到晚地干活兒，還只能填飽肚子。B桑娜和漁夫都很勤勞1.“地掃得干干凈凈”，“餐具在槅板上閃閃發(fā)亮”（可以看得出桑娜是一個非常勤勞的人，盡管日子非常清貧，盡管要從早忙到晚，盡管吃不好，穿不暖，但她還是把家里收拾得干干凈凈。）這一段，要通過對桑娜和漁夫的描述，想象畫面把學生帶入小說描寫的情境中。C桑娜和漁夫都是善良的人。2．“桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)”桑娜又想：“莫不是出什么事了？她猛地推開門”（不難看出，這時，桑娜的心情緊張起來，她是真的關(guān)心自己的窮鄰居。這些她都沒有想，她毫不猶豫地把那兩個孩子抱回了家。她不愿見到這樣凄慘的結(jié)果。讓他們同自己的孩子睡在一起。因為他們實在太窮了?一家七口人“只能”勉強填飽肚子”?！?表示她心甘情愿，語調(diào)稍微平些。二、深層研讀，感受人物品質(zhì)。2．到這兒，桑娜心上的石頭還沒有落下，“兩個人沉默了一陣，桑娜想什么？漁夫又在想什么？（面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴他收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。）4．分別指導朗讀。這時漁夫也很自然地會想到他們困難的境遇。在他們看來，把孩子抱回家是義不容辭的，責無旁貸的。指名分角色讀第二組對話?！毙≌f到這里就結(jié)束了?！?這些內(nèi)容都可以接下去寫?，F(xiàn)在，請同學們再次走進課文，品讀課文，看看作者是怎樣通過環(huán)境描寫襯托窮人的窮，怎樣通過心理活動描寫和語言描寫突出窮人的美好品質(zhì)的。情感態(tài)度與價值觀：體會“給予比接受真的更令人快樂”這句話的含義。、交流的學習方式，抓住重點詞句體會“給予比接受真的更令人快樂”。三、整體感知課文，理清脈絡(luò)？主要人物是誰