【正文】 學(xué)內(nèi)容，很好的彌補(bǔ)了語言敘述的不足。學(xué)生感興趣且易于接受，只要指導(dǎo)得法，學(xué)生還是看得懂，學(xué)得來，自然能使他們的自學(xué)能力逐漸得到提高。教師通過研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)要在“生疑”上下功夫，在“疑”的引領(lǐng)下學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考、探究。例如對(duì)于化學(xué)用語，可以采用講授法教學(xué)，對(duì)于化學(xué)基本概念和理論，可以采用啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以采用引導(dǎo)、探究式教學(xué)；對(duì)于化學(xué)計(jì)算，可以采用指導(dǎo)、自學(xué)式教學(xué)。有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。講授法最大的優(yōu)點(diǎn)是教師可以將化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生, 使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)，有利于教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控。通過課堂練習(xí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生并對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)控，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷并加以彌補(bǔ)。課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律呈梯度、有層次，即由易到難 ,練習(xí)題數(shù)量不能太少 ,太少達(dá)不到檢查、鞏固的目的 ,但又不能盲目多練 ,多了影響課堂教學(xué)效率，又加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓他們回答一些直觀性強(qiáng)的問題，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。尊重并適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、性格等差異給予不同的要求，從題量、難度、題型等方面做出合理安排，使所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到較快的發(fā)展。還要善于設(shè)置新穎、有效、有趣的問題情景 ,使學(xué)生產(chǎn)生探求的欲望，在探究解決問題的過程中，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，主動(dòng)積極的參與了知識(shí)的構(gòu)建，獲得極大的成就感。對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)要及時(shí)給予肯定，使學(xué)生始終以積極的心態(tài)去探索學(xué)習(xí)。注意保護(hù)學(xué)生的自尊，課堂上無論學(xué)生回答問題,還是提出問題都要認(rèn)真傾聽并表現(xiàn)出很“在意 ”。教師的親和力取決于其業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，除了嫻熟的教學(xué)技能，淵博的學(xué)科知識(shí)外，教師穿著大方、得體、教態(tài)溫文爾雅而不拘謹(jǐn)、生動(dòng)活潑而不隨意、語言幽默詼諧而不庸俗，語速節(jié)奏快慢適中，抑揚(yáng)頓挫，對(duì)待學(xué)生熱情、寬容的。教師只有在明確自身職責(zé)和樹立了正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造一種民主、愉悅、學(xué)生積極參與的教學(xué)氛圍，才能真正構(gòu)建有生命活力的和諧課堂。任何一種旨在改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐，都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高，即有效教學(xué)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：推薦機(jī)型：佳能IXUS 95 IS此機(jī)為新機(jī)型，我上周日剛買了一臺(tái)．國(guó)美價(jià)1789元，含2G卡及一個(gè)相機(jī)包，正規(guī)發(fā)票．其他沒贈(zèng)品．此機(jī)型有防紅眼，人臉識(shí)別，微距，1000萬相素，鋰電池，IXUS95是DIGI4處理器，可用最新的AUTO模式．光學(xué)防抖，28廣角．．．．能滿足你上文所述所有需求．我用了感覺不錯(cuò)，畫面很好，且網(wǎng)上基本上是好評(píng)．選擇這個(gè)吧，應(yīng)該不錯(cuò)．前兩天我在很多機(jī)型之間抉擇，還好決定是正確的．學(xué)科性，實(shí)踐性，科學(xué)性，前瞻性，選題得當(dāng)有新意義觀點(diǎn)清晰有創(chuàng)見，實(shí)踐思考有依據(jù) 文字規(guī)范，流暢，引文注明出處，3000 6000，新課程理念下提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略江陰新橋中學(xué)賀紅梅摘要：教學(xué)有效性問題研究具有重要的教學(xué)理論意義和鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，“有效”日漸成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵詞。筆者從自己多年教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論闡釋了新課程理念下提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的一些策略，即：營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍；深入研究了解學(xué)情，因材施教；探索和優(yōu)化教學(xué)方法；合理使用化學(xué)教學(xué)資源。有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生才會(huì)大膽地想，痛快地說，勇敢地做。這些都又利于學(xué)生保持良好的心境，親師的傾向。教師對(duì)學(xué)生的“回答 ”做出客觀評(píng)價(jià) ,還應(yīng)多鼓勵(lì)。在教學(xué)中充分挖掘和展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感。課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境的途徑很多，常見的有從日常生活中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從環(huán)境保護(hù)、新能源、新材料等熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)問題情境。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績(jī)都好的同學(xué)，可適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，重點(diǎn)難點(diǎn)問題讓他們回答，以保持他們對(duì)化學(xué)的持久熱情。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上要具體，對(duì)過于自信的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提出要求，在表揚(yáng)的同時(shí)還應(yīng)指出不足之處，對(duì)于自信心差的學(xué)生應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有彈性 ,可有必做題、選做題和思考題 ,以適應(yīng)不同認(rèn)知水平的學(xué)生。三、探索和優(yōu)化教學(xué)方法教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定后，有效的教學(xué)方法便是能高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法。講授法有它明顯的不足。但探究需要較多的時(shí)間和較大的空間。有效的課堂教學(xué)應(yīng)有學(xué)生思維的積極參與。在探究教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)者作用?？赏ㄟ^使教學(xué)內(nèi)容問題化，生活化與活動(dòng)化來實(shí)現(xiàn)用好用活教材，必要時(shí)也可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力。新課本重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，各個(gè)單元都有一些或明或暗的討論題，還將一些化學(xué)研究思路寫入課本，這些都是思維訓(xùn)練的極好教材，教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)放手讓他們自由探索，充分議論，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和處理問題的靈活性。當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間，或反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生有毒有害氣體，或者理論上可行，而實(shí)際現(xiàn)象并不明顯時(shí)，可采用錄像、動(dòng)畫等形式展示給學(xué)生看。在初中階段大都是用演示實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范的，如一些儀器的使用、操作規(guī)范、應(yīng)注意的細(xì)節(jié)等等，必須由教師自己來操作完成。因此在教學(xué)中教學(xué)資源一定要真正的為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，注重實(shí)際教學(xué)效果，以充分發(fā)揮教學(xué)資源對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。第二篇：談新課程理念下如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性2012年中學(xué)化學(xué)教育優(yōu)秀論文評(píng)選參 評(píng) 論 文談新課程理念下如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性作者： 楊 友 勝 單位： 濤城中學(xué)談新課程理念下如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性內(nèi)容摘要：新課程理念是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，把適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展需要的知識(shí)和技能作為基礎(chǔ)。這種變化要求我們每位從事化學(xué)教學(xué)的工作者，平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，通過優(yōu)化課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到全面發(fā)展。作為教師要善于把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，平時(shí)教學(xué)課前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備、收集素材，充分挖掘教材中一切可以引起學(xué)生興奮點(diǎn)的因素。另外在平時(shí)教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地看待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，走進(jìn)學(xué)生心里，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，做學(xué)生知心朋友。在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地選擇情境素材、引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、展開討論，提出解決問題的思路。情景三：魚在水中安穩(wěn)地咂嘴、游動(dòng)。然后通過討論，交流、小組發(fā)言等活動(dòng)，初步得出氧氣的性質(zhì)。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，以學(xué)生被動(dòng)接受為主要特征，課程教學(xué)“以課堂為中心，以教師為中心、以課本為中心”的教學(xué)模式。教學(xué)中教師要平時(shí)善于從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活選擇和確定主題，創(chuàng)設(shè)一種研究的情境?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要手段，在化學(xué)教學(xué)中不能滿足于讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和批判性思維。但有一組同學(xué)事先忘記在NaOH溶液滴加酚酞，當(dāng)加入一定量HCl后，再往溶液中滴加幾滴酚酞，觀察到溶液仍為無色，他們也得出與大家相同結(jié)論。方案4：聞氣味； 【進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)】(1)往試管中滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅?！窘忉屌c結(jié)論】（1）上述兩位同學(xué)試驗(yàn)中，加入稀鹽酸過量，反應(yīng)后溶液中除了NaCl還含有HCl兩種?？傊?，當(dāng)今新的課程理念給化學(xué)課堂教學(xué)帶來一次深刻的變化，為廣大教師提供了嶄新的舞臺(tái)，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式。以往高中地理的教學(xué)模式較為單一，嚴(yán)重影響了地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)該在新課程的理念下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。有效性教學(xué)在新課程改革的推動(dòng)下，打造有