教師踐行群眾路線心得體會(huì)-wenkub
2024-11-04 07 本頁面
【正文】 ，怎么也不明白老外想要什么。服務(wù)群眾是建設(shè)服務(wù)型政府的根本前提，更是踐行黨的宗旨的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)服務(wù)型多科性高校的基本要求。在做群眾工作的時(shí)候我們一定要帶著一顆耐心。學(xué)習(xí)“草帽書記”楊善洲的精神，隨身攜帶小本子，遇見問題就解決，解決不了做記錄，自己力所能及的為學(xué)員多幫忙，多解決實(shí)際問題。懷揣真心，堅(jiān)持黨的群眾路線“從群眾中來，到群眾中去”，真心實(shí)意為繼續(xù)教育的各位學(xué)員服務(wù)，要俯下身子、放下架子，“不在會(huì)上聽匯報(bào)，不在紙上看實(shí)效”，杜絕“圍著路邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隔著玻璃看看，端著酒杯談?wù)劇钡墓俦疚滑F(xiàn)象?？倳浀闹v話，蘊(yùn)含了深厚思想，一針見血地把黨的奮斗目標(biāo)概括了出來，全黨上下如此認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，就是要把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿到具體工作之中，切實(shí)關(guān)注并解決民生問題，具體細(xì)致地為人民服務(wù)，為百姓效勞，這才是政府和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人切實(shí)要努力的方向，要讓人民在物質(zhì)生活大大提高的同時(shí)能夠享受到完善的社會(huì)福利，愉快和諧的過上幸福美滿的生活。近年來，各地圍繞服務(wù)群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務(wù)，不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵，拓展服務(wù)外延，創(chuàng)新服務(wù)載體，完善服務(wù)機(jī)制，提高服務(wù)能力，切實(shí)把黨的宗旨和使命貫徹在服務(wù)群眾的實(shí)踐中，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。2012年11月15日，總書記在中外記者見面會(huì)上表示：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。這是黨的群眾路線的具體體現(xiàn)，正是共產(chǎn)黨人的不懈追求的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。主動(dòng)走訪調(diào)研，真正深入課堂，了解學(xué)員的真正所需，與學(xué)員同上課同聽課，與授課老師勤交流，多溝通，切忌“深入淺出”，要撲下身子，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)員解難事、辦實(shí)事，把好事辦得更好好，實(shí)事辦得更踏實(shí)。做到多走路、勤跑腿、細(xì)打聽，拉近與學(xué)員的距離，了解民情民意，多接地氣后研究對(duì)策，解實(shí)際工作中的難事。當(dāng)解答政策疑問的時(shí)候，學(xué)員有不理解的地方，要細(xì)心解釋，絕不以己度人，大而化之、粗心了事。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”，真誠(chéng)地給“親人們”服好務(wù)，干群關(guān)系就是更牢固，干群就會(huì)凝心聚力，牢牢團(tuán)結(jié)起來，我們繼續(xù)教育的明天會(huì)更好，距離實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)也會(huì)越來越近。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打手機(jī)，兒子回來后，什么部明白了。有了足夠的知識(shí)，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時(shí)不會(huì)有因貧困而失學(xué)的兒童。這樣一來，“王導(dǎo)演”、“李編輯”等稱呼會(huì)流傳一時(shí)。我校也在控輟保學(xué)方面取得突出成績(jī)。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學(xué)習(xí)，不亂花錢，多幫父母做家務(wù)。每一節(jié)活動(dòng)課都讓學(xué)生唱主角，各小組輪流設(shè)計(jì)、安排，從擬題到活動(dòng)過程、注意事項(xiàng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都由學(xué)生自己制定，從頭到尾教師只起到引導(dǎo)和提建議的作用。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育遠(yuǎn)好于說教，團(tuán)支部主持的節(jié)目，有時(shí)以小組競(jìng)賽的形式，題型多樣，能融知識(shí)性、趣昧性、思想性于一體。學(xué)生的這種出題方式我非常贊同，啟發(fā)我站出來出—題：說出某學(xué)生（后進(jìn)生）的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生猜出他是誰：他們特別踴躍參與，接著由學(xué)生說出某后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜。我覺得自己落后了許多，我自語道：“學(xué)生的潛力確實(shí)在挖呀！”教師提供具有一定針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)面對(duì)真正的社會(huì)道德問題。第三篇：教師踐行群眾路線心得體會(huì)教師踐行群眾路線心得體會(huì):在教育中融入愛教育影響著一代代人的成長(zhǎng)，而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂。一．尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是班主任搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。最好是多鼓勵(lì)，多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語通過個(gè)別教育，達(dá)到使其進(jìn)步的目的。沒有愛，便不可贏得孩子的心。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不認(rèn)真扣分。第一，定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立情緒。如寫給一男生，這位同學(xué)成績(jī)中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力?！碑?dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則充滿期望與激勵(lì)的評(píng)語，怎么會(huì)不信心百倍努力上進(jìn)呢？三、用博愛之心，幫助后進(jìn)生樹立自信教師要以博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。因?yàn)椤皼]有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。古人云：“教不嚴(yán)，師之過。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相加。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實(shí)施，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有凝聚力的“家”──班級(jí)。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打手機(jī)，兒子回來后，什么部明白了。有了足夠的知識(shí)，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時(shí)不會(huì)有因貧困而失學(xué)的兒童。這樣一來，“王導(dǎo)演”、“李編
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