教師節(jié)獲獎(jiǎng)教師代表演講稿-wenkub
2024-11-04 07 本頁(yè)面
【正文】 作的若干意見(jiàn)》，編制《洪洞教育發(fā)展三年規(guī)劃》，全縣上下掀起教育振興的熱潮。在此，我謹(jǐn)代表全體教師向給予我們親切關(guān)懷的縣委縣政府、縣教育局的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福！并向全縣教師致以最美好的祝愿。獲獎(jiǎng)后，我們都深刻地反思過(guò)這些不足。就像米盧提倡快樂(lè)足球那樣。教師工作是很辛苦的，工作沒(méi)有8小時(shí)之外，常常是熬紅了眼睛，為一個(gè)問(wèn)題弄得半宿睡不著覺(jué)；講課不甘平淡，總是想著怎樣創(chuàng)新、怎樣講得更好；課堂上一個(gè)問(wèn)題卡住，如芒在背，冷汗涔涔，還有論文的壓力。我們并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。我——許多教師中的一員，我們的工作是平凡的；是快樂(lè)的。當(dāng)我看到教師的社會(huì)地位節(jié)節(jié)上升時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們看到校園越來(lái)越美時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們讀到一本好書(shū)時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們看到自己的書(shū)和論文出版時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上、手機(jī)上看到學(xué)生給我們的留言時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們看到學(xué)生有成就時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們?cè)谕獾赜龅轿覀兘踢^(guò)的學(xué)生時(shí)，我們快樂(lè)；當(dāng)我們講課時(shí)，用了一個(gè)當(dāng)今大學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂(lè)；當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們非常快樂(lè)。辛苦需要快樂(lè)沖兌。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。我們做的事情，任何一個(gè)教師都能做到。獲獎(jiǎng)后，我們都深刻地反思過(guò)這些不足。第一篇：教師節(jié)獲獎(jiǎng)教師代表演講稿教師節(jié)獲獎(jiǎng)教師代表演講稿教師節(jié)獲獎(jiǎng)教師代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、女士們、先生們：大家下午好！現(xiàn)在，我代表全體獲獎(jiǎng)教師講幾句話。意識(shí)到這些不足，我們會(huì)把今后的工作做得更好。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)平凡的職業(yè)，并不需要有什么特殊超人的稟賦，并不考驗(yàn)一個(gè)人是否具有最堅(jiān)強(qiáng)的神經(jīng)，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們快樂(lè)，我們的快樂(lè)是平凡人的快樂(lè)。和傳統(tǒng)理念相反，我們提倡快樂(lè)教學(xué)。請(qǐng)記?。何覀兤椒玻覀兛鞓?lè)。我們平凡，是因?yàn)槲覀儧](méi)有什么動(dòng)人的事跡。但我們認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力；把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家；把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出 , 你的智慧和愛(ài)心。我想我們每個(gè)教師都對(duì)此深有體會(huì)。我們善于從平凡的小事中經(jīng)常地找到快樂(lè)。意識(shí)到這些不足，我們會(huì)把今后的工作做得更好。今天，我懷著激動(dòng)地心情上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，也更激動(dòng)的同大家分享此時(shí)我的心情。布局調(diào)整工作大力開(kāi)展，一座座新校舍拔地而起，全縣學(xué)校舊貌換新顏。作為一名普通教師，我真誠(chéng)感謝縣委縣政府對(duì)教育發(fā)展的重視，感謝社會(huì)各界對(duì)教育工作的支持，感謝父老鄉(xiāng)親對(duì)教育的尊重。我深深感覺(jué)到，作為一名普通教師，可能轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻蘊(yùn)含奉獻(xiàn)的精神。作為一名普通教師，我代表全縣教師
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