【正文】 交往能力。④讓成員學(xué)會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。二、結(jié)識新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進—步了解自己）。輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機應(yīng)變、組織能力等方面都比較強的教師承擔(dān)）。器材準(zhǔn)備：⒈無線遙控擴音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。然后對面而座，雙方作自我介紹。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?（2～4位學(xué)生）。四、“及時下雨”（約15分鐘）師：剛才有不少同學(xué)抽到了獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學(xué)生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好？好!記住，比一比誰的進步快!第二篇：小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案大理市灣橋鎮(zhèn)古生完小 2016年11月14日小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案活動主題：快樂學(xué)習(xí)，健康成長 活動目標(biāo)：①幫助團體成員更好地適應(yīng)學(xué)校生活。⑤學(xué)會信任和尊重他人，在安全氛圍中促進自我成長。下面我給大家簡要介紹一下今天的活動流程......二、準(zhǔn)備活動（7分鐘）（二選一）領(lǐng)導(dǎo)者先做一個動作，要求大家不評價、不思考，也跟著老師一起做，連續(xù)模仿做3遍。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時，兩人合力使雙方一同站起。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動結(jié)束。：①面對“死結(jié)”，你們一組同學(xué)的態(tài)度有何不同？ ②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結(jié)的？失敗的有何感想？ ③在學(xué)習(xí)和生活中，有哪些“死結(jié)”？我們該如何面對？ ：不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常都會遇到一些“死結(jié)”，這個時候，大家一定要沉著冷靜，齊心協(xié)力，這樣子問題就會得到解決。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進，并繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動作引導(dǎo)，不允許進行語言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M行。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動讓大家在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。： 有時我們不能清楚地將自己的意思表達給其他小朋友，這時不要著急，我們應(yīng)該巧用方法，站在他人的立場考慮問題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進彼此之間的友誼。之后讓小朋友坐下，各自談?wù)勗谟螒蛑械母惺?。（可圍繞孤立這個話題自行展開）四、小結(jié)（5分鐘）1．領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團體輔導(dǎo)的內(nèi)容，并再次強調(diào)學(xué)習(xí)中要有耐心、人際交往中的相互原則。2． 因為是心理學(xué)活動，重點還是大家從活動中的體會，活動的效果也并非氣氛越熱烈越好，尤其對于小朋友，大家玩的高興了比較容易讓場面失控，所以一定注意控制氣氛。針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往過程中可能存在和出現(xiàn)的各種心理困擾或問題，團體輔導(dǎo)可以有計劃、有目的地推動小學(xué)生心理素質(zhì)積極發(fā)展，有效地預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾，使小學(xué)生可以在團體生活中體驗團隊合作的力量和感受團隊隊員之間相互的信任。，在團體氛圍中促進自我成長。游戲示例：我叫***，我是一個活潑開朗的人。游戲方法：，另一人手牽手，可以提示。人數(shù)：每組限六人。，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。第四篇：小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案(人際交往)人際交往團體心理輔導(dǎo)教案團體目標(biāo)：“心理游戲”的形式，為組員營造一個真誠、尊重和溫暖的小組氛圍，引導(dǎo)他們思考自己的優(yōu)缺點以及人際關(guān)系。團體地點：五年級教室。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認(rèn)識和人際協(xié)調(diào)等功能。團體咨詢?yōu)閬碓L者創(chuàng)設(shè)了一種特殊的情境，充滿理解、關(guān)愛、信任，這種環(huán)境的變化必將引起個體行為的改變。海斯（Hays，1988）對交換關(guān)系得失的研究表明，人們認(rèn)為從人際關(guān)系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質(zhì)或任務(wù)上的幫助、自尊及獲得朋友的價值觀。 第一單元單元名稱：有緣來相識 單元目標(biāo)：，營造氣氛，小組成員相互認(rèn)識并初步了解。在開始之前，每個成員要說出一個地名，代表自己，地名不能重復(fù)。”然后大家一起問：“往哪開？”再由乙迅速地選擇另一個游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開。步驟：每位成員抽取一張裁好的彩色紙。在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，全體成員交流分享。（四）許愿（20分鐘）活動目標(biāo)：探索并交流團體成員對團體咨詢的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想。（四）你我的約定（20分鐘）活動目標(biāo)：建立團體規(guī)范加強我們的團體凝聚力，為后續(xù)活動做好準(zhǔn)備。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成《團體契約書》。第二單元單元名稱：心靈不設(shè)防 單元目標(biāo)：進一步增進團體成員間的了解。步驟：先請每兩人組成一組進行。當(dāng)兩人站起來成功后，將兩組合并成一組，一同樣的方法站起來。步驟：每位成員閉上眼睛，用1分鐘時間，注意力放在耳朵上，用心去聽你所處的環(huán)境中存在的聲音。步驟：所有成