【正文】 詞語，認(rèn)生字。四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字猜謎語，學(xué)兒歌。學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對(duì)比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復(fù)幾遍，如ga與gua，ka與kua等。學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。教師示范拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫聲母h。教師隨意拿一個(gè)聲調(diào)卡片放在音節(jié)上讓學(xué)生來讀，齊讀，排火車讀。把一聲的卡片放在ga上讓學(xué)生試讀，老師范讀一遍后學(xué)生齊讀。用ha、he、hu組詞。（讓學(xué)生依次把a(bǔ)、e、u放到房子里）他們貼的對(duì)不對(duì)，誰能說出它們的發(fā)音。圖上兩個(gè)小朋友玩累了坐在椅子上喝水，看看椅子像什么，引導(dǎo)學(xué)生念出“h”，小椅子h、h、h。依次學(xué)讀ka，ku，讓學(xué)生用ka、ke、ku組詞。（水草，小蝌蚪）小蝌蚪，水里游，碰上水草變成k。在四線格內(nèi)范寫g，指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線。同學(xué)們，ga的發(fā)音讓你們想到什么，舉手回答。（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個(gè)房子里）聲母g一個(gè)人在家很孤獨(dú)，它也想像d、t、n、l一樣有朋友，我們來給它找個(gè)韻母寶寶做朋友吧。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？課本打開，讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。）剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學(xué)過的聲母。教學(xué)重難點(diǎn)：g和k的正確寫法，區(qū)分h和n，寫法不混淆。第一篇：小學(xué)一年級(jí)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：課題：g、k、h教學(xué) 第一課時(shí) 課型：新授課 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。分清g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。（出示聲母卡，齊讀）現(xiàn)在老師把它們打亂順序，同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。學(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，規(guī)范寫法。（從身后拿出卡片a）看看誰來了，學(xué)生念出是a。如：鴨子叫聲嘎嘎嘎。學(xué)生在課堂練習(xí)本上認(rèn)真寫三個(gè)g，注意規(guī)范。（邊念邊拿出k的卡片貼在第二個(gè)房子里）同學(xué)們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰來試一試？ 找學(xué)生讀、老師范讀、開火車讀。在四線格內(nèi)范寫k，指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，左斜連著右斜，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。找學(xué)生讀，注意發(fā)音又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。h—a—ha，h—e—he，h—u—hu。（笑哈哈，喝水，老虎等）三、鞏固g、k、h發(fā)音及音節(jié)拼讀，給音節(jié)加聲調(diào)學(xué)生齊讀三個(gè)聲母，教師指讀，點(diǎn)名讀。然后依次放在ge和gu上讀出。四、布置作業(yè)：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的音節(jié)加聲調(diào)讀熟，預(yù)習(xí)g、k、h的三拼連讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)韻母寶寶做朋友，那如果再來一個(gè)韻母寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。三、學(xué)寫聲母h 在四線格內(nèi)范寫h，指導(dǎo)書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。今天g、k、h跟它們的韻母朋友給同學(xué)們出了個(gè)謎語，看看誰能猜得出?？聪旅鎴D里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學(xué)生讀詞。四、拓展活動(dòng)在黑板上打亂順序?qū)懮峡?、個(gè)、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對(duì)應(yīng)的字和拼音畫線連起來。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)資源拼音、生字卡片。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀?？床鍒D說話引出：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。（五）中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（1）范讀，跟讀，齊讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。下節(jié)，我們還要學(xué)習(xí)gh的拼音。gū、bǔ232。（二）導(dǎo)入新。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。拼讀音節(jié)。（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。hu243。249。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。跟錄音讀文。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g k 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書指導(dǎo)發(fā)音看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）識(shí)記字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個(gè)9字ɡɡɡ??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）指導(dǎo)書寫a、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學(xué)生跟念 b、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢(shì)c、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿d、評(píng)議（小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評(píng)一評(píng)誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個(gè)描寫好，寫好請(qǐng)來拼一拼。反饋三、鞏固練習(xí)老師給h找了一些朋友，出示：hā h249。游戲：喝飲料四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了