對小班幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。吃飯歌：吃飯時，坐端正，右手拿勺子，左手扶著碗。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手?？梢?，對于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。我們還組織幼兒玩“配對”的游戲。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。二、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣幼兒園教育對于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，我們將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我們的孩子進步了。二、細心引導(dǎo)，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師可以運用有趣的有關(guān)生活常規(guī)的故事、兒歌等，如開學(xué)第一周，我給孩子們講述了《寶貝的一天》、《幼兒園也是我們的家》等故事圖片和兒歌，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園，學(xué)著故事、兒歌中的主人公的樣子做。第一篇：對小班幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)對小班幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)一、愛心加耐心，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期，我們的孩子自理能力大大地提高，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以我們在平時很注意這個方面的培養(yǎng)。早上，他們看到老師的手勢，馬上會排成四隊，然后一個接一個走到指定場地圍成半圓做早晨。（一）根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。游戲是對幼兒進行生活習(xí)慣教育的良好手段。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能在常規(guī)活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動作的先后順序。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。小朋友為了爭做好寶寶，得到紅花，努力認真地遵守著各項常規(guī)。如果孩子完成得好，一定要對他的成績給予肯定：“到了這么多垃圾，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚，會信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會更積極地去努力。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。光說不練是沒有用的。飯后放好筷碗，漱口、擦嘴、擦手等。最終，會培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。家長要從傳統(tǒng)的舊觀念中從被動變?yōu)橹鲃?，從客體變?yōu)橹黧w，我們提倡家園合作，共同促進。為此，我們通過以下形式，與家長溝通：家長會：召開期始家長會，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對孩子的行為習(xí)慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應(yīng)配合的地方。現(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。安康網(wǎng)站班級話題互動：我們每月一次的班級話題互動，每次互動內(nèi)容都圍繞一個主題，如：如何培養(yǎng)孩子的不良飲食習(xí)慣？如何培養(yǎng)孩子的自理能力？孩子提出無理要求該怎么辦：等等。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。各位家長，讓我們攜起手來，為了孩子的健康成長，一起努力吧！第三篇：如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習(xí)慣睡眠是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。因此，消除幼兒午睡中存在的不良現(xiàn)象，提高幼兒睡眠的質(zhì)量就成為了極其重要的問題。午睡時發(fā)現(xiàn)，有的早睡晚醒、一覺睡足的，像Ashley，戴燃，子優(yōu)，明明，誠誠，天天，能很快入睡，到起床時還是睡得較香，老師會先請醒了的小朋友起床，后叫他們；言言是屬于早睡早醒的，她可能上次廁所后就難以再入睡了，安靜地躺床上，可是靜不下心閉眼再睡會，就等著先起床。對晚睡早起，中午不想睡覺，精力還特充沛的，我們可以采用讓孩子自己安靜躺床上靜下心，或者讓孩子在活動室里做些安靜的活動，在過程中，要求孩子學(xué)會控制自己，避免發(fā)出聲音。但從衛(wèi)生學(xué)角度看，一個人的睡眠姿勢對人體睡眠的生理效應(yīng)的提高有很大的影響，許多醫(yī)學(xué)衛(wèi)生資料都告訴我們：俯臥睡眠會壓迫心臟，使血液循環(huán)受到影響；張口呼吸睡眠，會因呼吸淺，肺部擴張，久了易引起“漏斗胸”；而蒙頭睡覺，會因呼吸不到新鮮的空氣，致使醒了也不解乏。美國哲學(xué)家詹姆斯，多伯森曾提出：當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)，并且要讓補強發(fā)揮最大的效用，就應(yīng)在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵或表揚?！奔皶r的補強使他們感受到你對他的滿意，獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進，提高幼兒的自信心，使他們會努力地使自己能堅持讓老師感到他還在不斷地進步，從而使這種行為得到強化而加以鞏固下來。當(dāng)然，老師也會體諒，會安撫孩子情緒。每次上廁所，能自己主動起來，不再尿濕了。這主要的原因在于興奮過度，抑制過程受到破壞，常聽說：困大發(fā)了反而難以入睡，有一定的道理?；蚍纸M按幼兒的意愿活動，自己選擇圖書角、音樂角、美工角、娃娃家的活動區(qū)，組織幼兒散步等。因此，我們在午睡前10分鐘，做好及時提醒幼兒大小便的工作。在睡覺前可以讓幼兒聽著和緩優(yōu)雅的旋律、節(jié)奏舒緩寧靜的音樂：搖籃曲，紅河谷等，輕聲進入午睡室，并用手勢代替語言，暗示幼兒盡快入睡。幼兒午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在午睡室里聊天，做到走
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