【正文】 常實(shí)踐中形成正確的道德判斷。在團(tuán)中央對(duì)全國(guó)10個(gè)省市2萬(wàn)多名學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，％的孩子認(rèn)為自己“經(jīng)不起挫折”；北京市某重點(diǎn)中學(xué)一位15歲的女學(xué)生，因議論老師受到批評(píng)，跳樓自殺未遂造成終生殘廢；一位四川的大學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立生活能力而休學(xué)在家，當(dāng)接到學(xué)校要他返校學(xué)習(xí)的通知時(shí)，他不敢面對(duì)即將來(lái)臨的獨(dú)自生活而跳樓自盡?！庇纱丝梢?jiàn)，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任的人才，必須要有超強(qiáng)的耐挫能力。知行脫節(jié)還使我們一部分青少年學(xué)生成了可悲的“兩面人”。所有官職中只有一個(gè)很不吃香，那就是勞動(dòng)委員。上海某所小學(xué)有個(gè)班級(jí)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)人與集體”的主題教育，學(xué)生們都表明了自己對(duì)集體主義的認(rèn)識(shí)?？傊?，這些人心目中充滿了自我，唯獨(dú)沒(méi)有他人，個(gè)人主義思想嚴(yán)重。他們要求所有的人都以他為中心，恨不得讓地球都圍繞他的意愿轉(zhuǎn)，服從于他。想讓世界隨著他們的愿望變黑變白，在情感世界里，他們的情緒就是太陽(yáng)。那么，當(dāng)前我們的青少年學(xué)生到底存在哪些突出問(wèn)題呢？歸結(jié)起來(lái)，有三方面的突出問(wèn)題：自我中心、個(gè)人主義思想嚴(yán)重的問(wèn)題。貧富收入的懸殊，對(duì)人們的心理，特別是對(duì)青少年的心理造成了一種不平衡感，影響到了他們的價(jià)值觀念，影響到了他們的價(jià)值取向。我們應(yīng)該清醒地看到：一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失，欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，也給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。說(shuō)明了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式的日益多樣化，為未成年人今后的全面發(fā)展開(kāi)拓了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。一、未成年人道德教育現(xiàn)狀分析（一）轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校道德教育面臨的特殊背景改革開(kāi)放后，隨著西方先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的引入，西方的生活方式、價(jià)值觀念也進(jìn)來(lái)了，最容易受到影響的就是青少年。面對(duì)瞬息變幻的社會(huì)，怎樣更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代向?qū)W校道德教育提出的各種挑戰(zhàn)，這是我們每個(gè)德育工作者必須深入思考的問(wèn)題。學(xué)校制定了“文明創(chuàng)建的獎(jiǎng)懲辦法”。工會(huì)組織開(kāi)展教工籃球、乒乓球比賽和釣魚(yú)活動(dòng)，完善“教工之家”的設(shè)施，增強(qiáng)師生體育強(qiáng)身健體意識(shí)。尤其是我校百花文學(xué)社，“百花園”已成為全國(guó)樣板?？@一文化陣地充分展示了三中學(xué)生的素質(zhì)和水平。設(shè)置了草坪、綠化帶，實(shí)現(xiàn)了校園四季常綠，夏季有花，秋季有果的要求。由政教處牽頭，由年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師參與，開(kāi)展幫“困”活動(dòng)，定期進(jìn)行思想輔導(dǎo)、談心活動(dòng)，采取“以情感人”的教育策略去感化那些“冥頑不化”的學(xué)生，用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制激活學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。面對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)溝通較少，加之單親家庭日益增多，家庭教育滯后的現(xiàn)狀，學(xué)校利用主題班會(huì)進(jìn)行了“給父母的一封信”、“做孝順兒女”等系列“親子活動(dòng)”。特別是當(dāng)我們教職工有困難的時(shí)候，全校教師共同捐助，先后幫助幾名教師渡過(guò)難關(guān)。積極參加“市愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)”保護(hù)鳥(niǎo)類的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，參加了全市的“善待動(dòng)物座談會(huì)”，為建設(shè)綠色漢中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共創(chuàng)我們美好的家園。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。三是德育途徑從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教育，體現(xiàn)德育多樣性。同時(shí)努力提高班主任的說(shuō)理能力和心理輔導(dǎo)水平，班主任在班務(wù)工作中開(kāi)展個(gè)別的心理輔導(dǎo)，收到了良好的效果，開(kāi)辟了我校心理健康教育的嘗試，為學(xué)生的思想道德教育起到了積極的作用。面對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題，我校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次全面的心理健康調(diào)查，并對(duì)常見(jiàn)的八種心理疾病進(jìn)行了分析反饋，開(kāi)辟了“漢三中心理咨詢信箱”，兩個(gè)月先后對(duì)16名學(xué)生作了心理指導(dǎo)。建立健全依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，成立安全保衛(wèi)處、護(hù)校隊(duì)等組織，把安全管理落到實(shí)處。把行為規(guī)范細(xì)化分解到學(xué)生的生活中去，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行量化考評(píng)，實(shí)行精細(xì)化的管理，堅(jiān)持不懈，持之以恒，使行為養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，從語(yǔ)言變成行動(dòng)，從理念變成現(xiàn)實(shí)，使文明之風(fēng)遍及校園各個(gè)角落；使全體師生在校是文明教師、學(xué)生，走向社會(huì)是文明市民、合格公民，回到家里是一個(gè)好父親，好母親，好兒女。學(xué)校制定了《漢三中學(xué)生行為規(guī)范》，首先從學(xué)生的儀表儀態(tài)、服飾著裝、發(fā)型、進(jìn)校門(mén)下自行車等細(xì)微處入手，通過(guò)班級(jí)自查，學(xué)校統(tǒng)一檢查與家長(zhǎng)協(xié)商整改等措施，樹(shù)立了漢三中學(xué)生的文明習(xí)慣。三是養(yǎng)成教育。學(xué)校通過(guò)各種形式滲透愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育和誠(chéng)信教育。如學(xué)校創(chuàng)辦的“校園廣播站”、“百花文學(xué)社”、開(kāi)辟的“漢三中網(wǎng)站”，每年的“元旦文藝演出”、“英文歌曲大賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“迎國(guó)慶書(shū)畫(huà)展”等，為學(xué)生鍛煉才干搭建了一個(gè)平臺(tái)。為了全面貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，為此學(xué)校成立了三個(gè)層面上的德育隊(duì)伍，制定一系列規(guī)章制度，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、家長(zhǎng)談?dòng)私?jīng)驗(yàn)等形式，極大地提高了家庭教育水平，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。近年來(lái)我們重點(diǎn)抓了以下“四大”教育： 一是體驗(yàn)教育。同時(shí)每年高一新生的軍訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律教育，利用暑期讓學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，共收到整治漢中市不文明行為的社會(huì)調(diào)查報(bào)告1600余篇，學(xué)校政教處和生物教研組還利用小動(dòng)物設(shè)計(jì)了“吸煙危害的實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)吸煙的危害，從而開(kāi)辟了德育教育的新領(lǐng)域。周一升國(guó)旗儀式及國(guó)旗下的演講制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和國(guó)情教育，樹(shù)立了學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛而努力讀書(shū)的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和高尚的品德。人們常說(shuō)習(xí)慣形成性格，性格決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。其次從抓遲到、曠課、抽煙等不文明行為為突破口，加大對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)的整治力度。四是法制教育、安全教育和心理健康教育。同時(shí)開(kāi)展各種普法教育，觀看“交通安全片”，讓勞教人員用自己的親身經(jīng)歷“以身說(shuō)法”，學(xué)生從真實(shí)的案例中受到了一次深刻的法制教育。在高考來(lái)臨之際，對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行了一次心理知識(shí)講座。通過(guò)幾年的努力工作，我校德育工作實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：一是德育目標(biāo)從專一性轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟涡?。四是德育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想指導(dǎo)下知行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，體現(xiàn)導(dǎo)向性。一是積極參與“除陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。二是開(kāi)展“扶貧幫困、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)?？倓?wù)后勤人員轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，不辭勞苦主動(dòng)為教工服務(wù)，這充分體現(xiàn)了以人為本的思想，增強(qiáng)了全校教職工的凝聚力。拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三者的距離，提升了家庭教育的水平，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。幾年來(lái)幫“困”的學(xué)生中有考上大學(xué)的，有進(jìn)入體育、藝術(shù)院校的，有走上專業(yè)化崗位的，真可謂“天生其人必有才，天生其才必有用”。在校園中制作了許多激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)、人性化的提示語(yǔ)。優(yōu)美的校園環(huán)境起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用，而濃厚的文化氛圍，鑄成學(xué)校發(fā)展的靈魂。購(gòu)買(mǎi)健身器材和音響設(shè)施，舉辦各項(xiàng)比賽，平時(shí)定期開(kāi)放，活躍了教工的文化生活，增強(qiáng)了師生集體榮譽(yù)感和凝聚力。學(xué)校始終把文明細(xì)胞建設(shè)列入學(xué)校整體工作不放松，評(píng)定文明集體、個(gè)人的條件不放寬。進(jìn)入21世紀(jì)，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，切實(shí)改善他們的思想道德?tīng)顩r，既是關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)的大事，也是關(guān)系到上億家庭發(fā)展利益的大事。說(shuō)明在我們部分青少年思想觀念中多了奢華享受，少了艱苦奮斗?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。（二）未成年人道德觀念變化所導(dǎo)致的行為失范一段時(shí)間以來(lái)，這樣一些信息進(jìn)入了我們的視野：惠安一名學(xué)生為幾十元?dú)⒑ν夤?，市區(qū)的尖子生中考前卻拒絕考試，甚至以跳樓相逼；蟳埔社區(qū)幾個(gè)初中學(xué)生為了幾十元上網(wǎng)費(fèi)用，多次搶劫“的士”??中國(guó)青少年研究中心發(fā)放到全國(guó)十多個(gè)城市的近6000份問(wèn)卷調(diào)查表明：%的未成年人到過(guò)網(wǎng)吧；%；%；%；%選擇了“不知道”。北京市順義區(qū)牛欄山鎮(zhèn)，三名不滿16歲的少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而輟學(xué)，搶劫一位女出租車司機(jī)，捅了女司機(jī)8刀并拋尸路邊。震驚全國(guó)的馬加爵案發(fā)生之后，一些媒體，包括馬加爵本人，都在把犯罪動(dòng)機(jī)歸結(jié)到他的貧困背景上。他們只要集體照顧，不講集體紀(jì)律，否則就感到委屈、受不了。道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)的問(wèn)題。不久，班里要改選班隊(duì)干部。直到所有班干部的位子上都有了人，勞動(dòng)委員依然空缺。耐挫力不足的問(wèn)題。像愛(ài)迪生說(shuō)的那樣：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有任何改變，而終于克服障礙以達(dá)到期望的目的。以上的數(shù)據(jù)和事實(shí)值得我們每一個(gè)德育工作者深思。幫助孩子掌握靜態(tài)的道德規(guī)范。通過(guò)傳授可以對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)向，教給他們正確的、積極的道德規(guī)范，抑制錯(cuò)誤的、消極的行為意識(shí)，幫助未成年人樹(shù)立正確的思想觀念，提高道德的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和選擇能力，對(duì)未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是極為重要的。青少年處于由道德他律向道德自律的發(fā)展階段，他律的道德規(guī)范與自律的道德原則，都是需要通過(guò)各種方式尤其是學(xué)校德育傳輸給青少年的核心的道德內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校德育要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求為前提，要充分突出學(xué)生的主體能動(dòng)性，充分提高其道德認(rèn)識(shí)能力、道德評(píng)判能力、道德價(jià)值的選擇能力等等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知水平的優(yōu)化，使其道德認(rèn)知健康發(fā)展成為可能。在學(xué)校德育過(guò)程中，我們要注意到這一現(xiàn)象的存在，以加強(qiáng)教育的針對(duì)性。我們要努力避免以下三種不良傾向：避免德育對(duì)象的“物化”。成人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的良好品德，往往很少顧及到兒童、青少年的真實(shí)想法，不考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異。不是說(shuō)成人已經(jīng)思考過(guò)了，就不用思考了，而是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考：為什么這樣做是對(duì)的，那樣做是錯(cuò)的，為什么一定要遵守紀(jì)律、遵守規(guī)范，制定規(guī)范的理由是什么，合理不合理？每個(gè)孩子都要有追問(wèn)的權(quán)利與獨(dú)立思考的能力?？茖W(xué)研究表明，人的成長(zhǎng)是具有一定關(guān)鍵期的。”這不能不說(shuō)是一種德育的悲哀。這也是造成青少年理想變異的一個(gè)重要原因。其深層次原因就在于學(xué)校德育與學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的不一致性。還有的學(xué)校道德教育實(shí)踐中用政治思想與法制教育代替道德教育。我們 5 過(guò)去高喊的許多德育口號(hào)離學(xué)生實(shí)際能做到的，或者說(shuō)現(xiàn)代教育能夠達(dá)到的距離太遠(yuǎn)?！币?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。教育心理學(xué)中有一個(gè)“向師性”原理，在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為教師講的、做的都是對(duì)的，這就是“向師性”。某個(gè)班級(jí)的學(xué)生要成立足球隊(duì)，但任課教師怕他們這么做會(huì)影響學(xué)習(xí)，要求班主任堅(jiān)決阻止。校園文化環(huán)境的影響。有人說(shuō)，要讓校園成為一首詩(shī)，讓校園里的一草一木都能發(fā)揮德育功能。這種特殊的企業(yè)文化環(huán)境給了松下公司持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。三、從幼兒園開(kāi)始重視幼兒道德啟蒙教育幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。幼兒道德啟蒙教育要從日常生活、家庭環(huán)境、運(yùn)用幼兒各種感官、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)、家園與社區(qū)聯(lián)系六個(gè)方面著手進(jìn)行。一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程，是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒道德則是這工程的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過(guò)程中有其特殊的作用和影響?！庇變旱掠龑⒂绊懙秸麄€(gè)德育工程的質(zhì)量。首先培養(yǎng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。因?yàn)楹⒆訌倪蛇?7 落地起本身就處在社會(huì)中，模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，孩子通過(guò)在社會(huì)化發(fā)展中起決定性的作用。家庭是社會(huì)的搖籃，父母必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德修養(yǎng)，生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣?！蓖瑫r(shí)還很滑稽的向老師表演了一番?！敖煺叱?，近墨者黑”，家庭成員的行為對(duì)孩子行為進(jìn)行潛移默化的影響?，F(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小黃帝”，全家的寵兒和期望?！笨鬃釉唬骸吧偃舫商煨裕?xí)慣成自然。這個(gè)例子中，孩子的自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得尤為突出。但最主要、最直接的原因是家庭和社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)前家庭中的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們把所有的心血都放在自家的獨(dú)苗身上，很少需要孩子為自己做什么，久而久之這種過(guò)度的照顧，過(guò)分的關(guān)心和保護(hù)，養(yǎng)成了孩子只知享受，不知分享和付出，唯我獨(dú)尊的心理。萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在他們的心目中自己是一切、以自我為中心，如果問(wèn)他們長(zhǎng)大后干什么？很多孩子回答：“當(dāng)經(jīng)理”、“當(dāng)董事長(zhǎng)”、“當(dāng)警察”?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平也提高了，人們過(guò)度的追求享受，而降低了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，很少人想到我做這件事對(duì)祖國(guó)有利還是有害的。根據(jù)孩子道德行為的表現(xiàn)和道德培養(yǎng)的重要性，促使幼兒良好的道德習(xí)慣培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)開(kāi)始：抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握并結(jié)合節(jié)慶和教改活動(dòng)，舉行教師、家長(zhǎng)、孩子同臺(tái)演出和一起活動(dòng)，如學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)、讓幼兒從中學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)良品質(zhì)。發(fā)動(dòng)一次向貧困農(nóng)村兒童捐贈(zèng)舊玩具圖書(shū)活動(dòng)中，100%的幼兒均參加，踴躍捐出玩具1020件，圖書(shū)566本。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終生教授，父母的人格力量對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義?！笨梢?jiàn)父母在孩子心目中的地位。10 讓孩子知道什么是好的、什么是壞的，什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，為孩子指明方向。孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透教育，通過(guò)書(shū)中、故事中的人物來(lái)幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《玲玲的草帽》中玲玲不小心草帽被風(fēng)刮跑了，很多小朋友幫玲玲撿草帽，反映了樂(lè)于助人的典型，還有《好心的小魚(yú)》等故事，孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)孩子的道德情操、道德認(rèn)識(shí)的重要手段。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展。教師要不失時(shí)機(jī)地利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如點(diǎn)名、或發(fā)小禮物、獎(jiǎng)品等對(duì)有點(diǎn)滴良好行為的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，使幼兒逐步形成主動(dòng)關(guān)心別人的良好品質(zhì)。德育教育要全面，正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息、相互溝通，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，如：幼兒和社區(qū)中的爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目，可進(jìn)行尊老、敬老的教育。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。未成年人思想道德教育工作總結(jié) 篇120xx年，市科技局按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見(jiàn)》精神，深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要部署，圍繞大局、突出重點(diǎn)，不斷探