【正文】 系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，讓我們共同感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，從而增強熱愛自然、熱愛生活、熱愛人民的思想感情。25．熱情鼓勵 嚴(yán)格要求26．得意 失望 省悟27．我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，是它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而顛覆。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。A。（4分）三、作文(50分)2在你的人生道路上，一定有對你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事物或經(jīng)歷吧。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而顛覆。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。親愛的，我真不懂你是什么意思！母親嚷著，這不是在你的公司里。詩只有10行，可我覺得他讀了幾個小時。巴迪寫了一首詩，精彩極了母親上前說道?？斓?點鐘時，父親終于推門而入，他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。7點半。整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。（17分）精彩極了和糟糕透了記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。Ｂ、先靜景后動景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是。Ｂ、你把東西快給人家送回去吧。（2分）1看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲是一個比喻句，像牛毛寫出了雨 的特征；像花針寫出了雨 的特征；像細(xì)絲寫出了雨 的特征。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（二）閱讀下面文段，回答問題：（28分）雨是最尋常的，一下就是三兩天。（《衛(wèi)靈公》）9．找出下列句中的通假字，并解釋。擇其善者而從之，其不善者而改之。(《為政》)（4）子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（9）《論語》是___________________________的一部書，是__ 經(jīng)典著作之一。（5）、《過故人莊》中描寫農(nóng)村美麗風(fēng)光景象的句子是_________，_____。古詩文默寫(18分)（1）、禪房花木深。(3分)例句：理想是指路明燈。A．靜默 慈善 慈祥 飽食 B．慈祥 慈善 飽食 靜默C．飽食 靜默 慈善 慈祥 D．慈祥 靜默 慈善 飽食5．下面一段話中的空缺處，填入最恰當(dāng)?shù)氖刮囊膺B貫一句話是（）（3分）古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，________，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。）落2．下列詞語中有四個錯別字，請找出來并在表格中訂正。o）湛籃(l225。）運 嬉（xī）戲 蛻（tu236。第一篇：初中語文七年級上第三單元過關(guān)測試試卷一、基礎(chǔ)知識及運用（39分）選出每組中字形或注音全部正確的一項。）變B、風(fēng)韻（y249。n)D、寂寥（liǎo）猝(c249。（4分）呼朋引伴 花技招展 德高望眾 波光明滅凡花嫩葉 抖摟精神 津津樂道 返老還童3．下列詞語中加點的詞語解釋有誤的一項是（）（3分）A．朗潤（明朗潤澤）響晴（晴朗無云）黃暈（昏暗不明亮）澹澹（水波蕩漾的樣子）B． 賣弄（炫耀）玄奧（玄秘深奧）宛轉(zhuǎn)（形容聲音圓潤柔美）星漢（銀河）C．烘托（襯托）禪心（佛教指清靜，無雜念）寥闊（高遠(yuǎn)空曠）暖樹（溫暖的樹）D．舒活（舒展，活動）竦峙（高高地挺立著）夢寐（睡夢）響晴（天空中晴朗無云）4．下列各句中的橫線處依次應(yīng)填入的詞語是（）（3分）①他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。A小村莊的房頂上臥著點雪 B點雪臥在小村莊的房頂上C房頂上的小村莊臥著點雪 D點雪臥在房頂上的小村莊根據(jù)語境，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。（2）、《次北固山下》一詩的頷聯(lián)是。（6）、隔江猶唱后庭花。其中論述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：。(《為政》)（5）子曰：由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。（《述而》）（8）曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（3分）（1）不亦說乎（2）誨女知之乎（3）是知也10．按要求用原文填空。可別惱。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。（3分）1小草兒也青得逼你的眼中逼字突出了小草 的特點。Ｃ、這個村子有百十戶人家。2寫景當(dāng)中往往寄寓著感情。Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！她樓住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。將近7點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。父親還沒有回來。我緊張極了。對不起，我自己會判斷的。我看糟糕透了。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。23．橫線處時間詞語連用，有什么表達(dá)效果？（3分）答：24．為什么說我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運？用文中原句回答。請你以難忘的 ________為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)共享你的人生收獲。A。1Ｂ1Ｃ逼；靜默；披著蓑戴著笠2喜悅2Ｃ《精彩極了和糟糕透了》23．用反復(fù)的修辭手法強調(diào)我等待父母歸來的急切心情。三、寫作(60分)28．(略)第二篇：蘇教版七年級上第三單元教案蘇教版七年級上第三單元教案第三單元民俗風(fēng)情 單元教材分析：本單元展示了斑斕多彩、充滿濃郁地方特色的民俗文化。寫作單元將讓我們懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。3．開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。2．理清課文的思路，理解重要段落的作用及敘事的詳略。（可課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料）3．初讀課文，了解：文章的體裁是什么？它有哪三要素？這篇課文的主要情節(jié)或者說中心事件是什么？明確：本文體裁是小說，它包括人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。三、學(xué)習(xí)課文第一部分，自由朗讀課文，并思考： 1．“我”為什么喜歡平橋村？明確：平橋村是“我”的樂土，原因是：①“我”在這里可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③有釣蝦、放牛等樂事；④“我”第一盼望的是去趙莊看戲。第 二 課 時一、回顧舊知，引出新知。（板書）二、小組合作學(xué)習(xí)。（此部分可著重對故事情節(jié)以及對“我”的心情和小伙伴們熱心相助的描寫進(jìn)行探討）2．夏夜行船：此部分著重寫了“我”前往看戲的心情（輕松、舒展）以及看戲途中的見聞感受（從視覺、聽覺、嗅覺、感覺幾方面進(jìn)行了生動的環(huán)境描寫，借此襯托“我”看戲的迫切心情）。4．月夜歸航：一方面欣賞回望戲臺的情景、行船的情景（形象的比喻、聯(lián)想），另一方面體會偷羅漢豆的趣味（對人物的描寫）。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人生路途中很少再見到的。六一公公：寬厚、淳樸、熱情好客。三、激發(fā)學(xué)生爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。（板書）詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨子競賽。如：龍舟競渡：a．節(jié)日賽龍舟的氣氛如何？b．課文從哪些方面描寫了賽龍舟的場面？c．比賽時船員是怎樣分配的？作者運用了哪些準(zhǔn)確而生動的詞語對他們賽龍舟時的外貌和動作進(jìn)行了描寫，這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面有什么作用？體現(xiàn)了一種什么精神？ d．最能激發(fā)你聯(lián)想的句子有哪些？ 趕鴨子場面：a．趕鴨子活動有什么目的？b．趕鴨子時是一個什么樣的場面？人們的心情怎樣？（教師提示，讓學(xué)生自己設(shè)計類似的問題，然后討論。龍舟競渡取得勝利，給了你怎樣的啟示？四、與課文中寫到的端午節(jié)習(xí)俗相比，你的家鄉(xiāng)有什么不同？你喜歡哪些習(xí)俗？為什么？你知道端午節(jié)的寓意嗎？五、作業(yè)：回家將課文中描繪的端午日熱鬧情景講給父母聽。教學(xué)步驟： 第 一 課 時一、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。3．作者向我們展現(xiàn)了火熱的春節(jié)景象，重點朗讀課文的2—4段，你最喜歡哪些語句，或者說哪些語句最能體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛，哪些語句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味？（為學(xué)生創(chuàng)造一個自由暢談的空間，讓他們在讀中領(lǐng)會本文語言特色，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和看法。如：展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美。其實，還有一個人他在本命年里也回想起了小時候在京郊運河家鄉(xiāng)過年的情景，他是誰呢？（劉紹棠先生）板書課題。注意概括時個別字的準(zhǔn)確性，例如：“吃年貨”與“炒年貨”，“買糖果”與“賣糖果”等）3．學(xué)習(xí)文章有條理地安排結(jié)構(gòu)。4．小結(jié)：大家看，其實作者正是向我們展現(xiàn)了一幅幅京都地區(qū)過年的風(fēng)俗民情畫呀！在這些畫里充滿了一種怎樣的氣氛？（喜氣洋洋）父老鄉(xiāng)親們都很重視過年，這反映了他們一種怎樣的精神？（熱愛生活）四、以“話說家鄉(xiāng)過年”為主題，進(jìn)行現(xiàn)場采訪 1．確定采訪對象以及采訪時所要提的問題。3．通過采訪你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人們過年有什么特點？與過去有什么不同？這說明了什么？ 五、說吉利話過年時，人們總是對新的一年寄托著自己最美好的愿望。二、采用多種形式朗讀，理解（整體把握）詩歌。3．自由朗讀，仔細(xì)揣摩如何讀出對親人的思念之情，然后大膽地朗讀給大家聽。三、賞析詩歌：通過反復(fù)誦讀，你覺得哪些詞語很好地體現(xiàn)了作者的感情？或者針對你最喜歡的詞語、句子發(fā)表自己的看法。不妨與學(xué)生回顧整堂課的學(xué)習(xí)步驟，以此讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，大致可歸納為：朗讀—賞析—積累。教學(xué)步驟：一、播放《水調(diào)歌頭》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。但作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。先組內(nèi)交流，鼓勵質(zhì)疑、解疑，譯文遇到難題組內(nèi)無法解決的，全班共同探討。六、教師配樂范讀。人月無常，自古皆然。］但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對這明月互相祝福。十一、全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，具有強烈的藝術(shù)感染力。3．課后繼續(xù)收集中秋詠月詩詞，準(zhǔn)備朗誦會。三、熟讀成誦，并從生活中積累?？茨囊唤M的同學(xué)答得又快又好，并給予獎勵。③上下聯(lián)的語句結(jié)構(gòu)相同，詞性相同。綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo) 寫作本單元寫作主要目的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中找“米”，豐富寫作源泉。四、給出作文題“美的瞬間”，口頭描述自己的寫作設(shè)想，給予評價。2．文章是鏡頭式的，要寫得短小精悍；但“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫具體、寫細(xì)致。綜合實踐活動：走進(jìn)圖書館1．請圖書管理老師根據(jù)本校圖書館的特點，介紹檢索的方法。5．開展一次優(yōu)秀讀書卡片展。（）底 d239。（）推ch239。n（）延 構(gòu)圖框（）m227。（）足（）b239。ngh227。（）池沼（）yu226。ng（）（）栽種（）t227。u（）空 琢（）磨（）庸俗（）Zhēnzhu239。ng（）大壯麗 橫gu224。l237。n（）香 li225。（）（）翠bǎi（）yǎny236。i（）幕 忒（）閨（）房 cāng（）俗 休q236。（）形容雕刻得十分精妙逼真。（）枯瘦的樣子。（）他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。白頭搔更短。，徙倚欲何依?！睈鹬渴掣收幔阕陨抑粮?。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。(選自《晉書?文苑》，有刪改)[注]①丹青：指繪畫。(2分)(1)若云興霞蔚（）(2)恒自梢至根（）(3)尤善丹青（）(4)故俗傳愷之有三絕（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②森林多么好。森林是詩的寵兒。傾聽森林的語言，你將成熟，聰明，坦蕩，洞悉真理……生活的困惑與感傷隨風(fēng)而逝。樓群像森林，只是沒有枝葉沒有花朵沒有果實，沒有令人戀眷的僅僅是狗尾巴草的清香。在這里，躺著的心事結(jié)成青苔，站立的思想競爭陽光，人們掩起私下里表情豐富的臉龐，讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望。⑨走進(jìn)森林，走進(jìn)歌聲，走進(jìn)激動的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏