初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 所獲得的具體的進步或發(fā)展。②定期進行階段性小結(jié)，并修改教學(xué)計劃。教師的小結(jié)應(yīng)點到為止，不給學(xué)生過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。再者我們要把學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)的不同把每組按優(yōu)、良、中、差進行搭配。、啟發(fā)學(xué)生解決問題。，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑目前我校有閱讀數(shù)學(xué)書習慣的學(xué)生幾乎為零，大部分學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)感到困難。二、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的組織實施結(jié)合我校教學(xué)特點，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法實施主要包括五個方面：，統(tǒng)一認識組織全體初中數(shù)學(xué)教師對讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的學(xué)習認識。讀、議、講、練教學(xué)法的基本精神是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，變被動的學(xué)習為積極主動的學(xué)習。它的教學(xué)一般是：學(xué)生課堂上自己讀書，互相議論，逐步了解教材的內(nèi)容；教師作重點講解，有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點和難點；然后讓學(xué)生在課堂上做必要的練習，做到當堂理解、消化和鞏固。通過網(wǎng)絡(luò)對優(yōu)秀案例的觀摩學(xué)習。其原因之一是他們在閱讀和理解數(shù)學(xué)問題方面能力較弱?，F(xiàn)在農(nóng)村初中在數(shù)學(xué)課堂上進行合作交流教學(xué)時，總覺得學(xué)生交流不起來，往往只有少數(shù)的幾個優(yōu)生發(fā)言，他們或者講解習題的對與錯，或者把習題的解答過程念一遍，對所涉及的內(nèi)容，并沒有更深的闡述；成績不好的學(xué)生無從表達甚至聽不懂。然后在小組內(nèi)自我解決問題（在解決問題時，可以查閱資料）做好練習反饋、歸納小結(jié)，考核學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況。三、實施的步驟（——）①學(xué)習讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的模式，明確自己今后教學(xué)方式及任務(wù)。（——）根據(jù)自己教學(xué)中的體會及學(xué)生的學(xué)習成果與以前的進行對比，總結(jié)在教學(xué)中的得失。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習的所有行為。有效備課重要的根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段。二、實施有效提問，提高教學(xué)效率一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的，學(xué)生掌握如何與教師在教學(xué)過程中提問的質(zhì)量有直接的關(guān)系。教師提出的問題無論是預(yù)設(shè)的還是即興生成的，都要有針對性，都應(yīng)有聯(lián)系性和層次性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。學(xué)生回答問題后，只要無原則性錯誤，老師就不能否定，應(yīng)該抓住思維的閃光點。一句話，教師在課堂教學(xué)中所提問題要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習的主人。本人認為改進教學(xué)方法可以從下著手：（1）多媒體教學(xué)的運用。實踐證明，若能科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，就會使課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方式變得豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，達到提高學(xué)習效率、取得較好教學(xué)效果的目的。初中生的智力活動與心理發(fā)展的基本特征是感覺有很大的發(fā)展與提高。（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。總之，教師的教育思想和教學(xué)水平是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師采用的諸如多媒體的應(yīng)用、情境引入、合作學(xué)習、自主探究等方法是有效教學(xué)的手段，學(xué)生能否主動學(xué)習、探索，以及學(xué)習效果的好壞是檢驗有效教學(xué)的重要標準。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。仔細推敲教學(xué)方法。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。真正的走進學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。我們教師只有做到了這些，才能
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1