寫(xiě)景作文：親近自然-wenkub
2024-11-04 01 本頁(yè)面
【正文】 心嗎？可以說(shuō)人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的，培養(yǎng)對(duì)大自然的情懷，可以提高審美能力，陶冶性情，凈化靈魂。記敘文中有這么一類文章，專門(mén)描寫(xiě)時(shí)令節(jié)氣、山川湖海、日月星空、風(fēng)霜雨雪、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)以及居住環(huán)境、風(fēng)土人情等等，這就是我們這一節(jié)向大家介紹的寫(xiě)景的記敘文。因此，我根據(jù)自己對(duì)教材文本的理解和平日的練筆經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這個(gè)專題的作文教學(xué)，進(jìn)行一下新的嘗試。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的技巧，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)：鑒賞名段，歸納技巧；掌握格式，訓(xùn)練表達(dá)；品評(píng)師文，激發(fā)興趣。走進(jìn)大自然，就有一種格外親近的感覺(jué)。雖然如此，大自然卻展示它無(wú)比的寬容與大度，仍然日夜守護(hù)在我們身邊，為我們送來(lái)陽(yáng)光，雨露和空氣。我們似乎過(guò)于留戀那縱橫交錯(cuò)的繁華街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人聲的喧囂。只有在這個(gè)時(shí)候，我才會(huì)由衷地發(fā)出渺如一粟的感慨。我喜歡走進(jìn)寧?kù)o的月夜，去感受宇宙的空靈。多想幻化成一顆星星，在夜空中眨著眼睛。日月星辰，江河湖泊，山岡田野，花草樹(shù)木，這些美麗的自然風(fēng)光，無(wú)不使人產(chǎn)生聯(lián)綿的遐想。我們與大自然朝夕相處，與大自然相依為命。多想幻化成一只小鳥(niǎo)，自由地在天空中飛翔。我傾聽(tīng)著大自然中萬(wàn)物的呼吸。多少次，我又佇立在山腳下，環(huán)視著幽幽的山谷。似乎更加傾慕那一座座高樓大廈和夜晚那流光異彩的虛華。使我們?cè)诓恢挥X(jué)中感受春的明媚，夏的燦爛，秋的生動(dòng)，冬的寒冷。日月星辰，江河湖泊，山岡田野，花草樹(shù)木，這些美麗的自然風(fēng)光，無(wú)不使人產(chǎn)生聯(lián)綿的遐想。授課時(shí)，根據(jù)課堂生成適時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在練筆寫(xiě)景類文章中的實(shí)際運(yùn)用。本專題教學(xué)計(jì)用三課時(shí)，第一課時(shí)以品讀名家名段為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，掌握描寫(xiě)景物的一些技巧。（板書(shū)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景。從寫(xiě)作的角度看，培養(yǎng)對(duì)大自然的情懷，可以大大豐富我們的寫(xiě)作內(nèi)容。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物不同，南方、北方、城市、鄉(xiāng)村的景物也不同。午后在一個(gè)溫暖的午后，我坐在窗前做作業(yè)。（板書(shū)：求真）下面，我們從名家那里討一些寫(xiě)景的經(jīng)驗(yàn)。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。師問(wèn)：這是朱自清《荷塘月色》中膾炙人口一段景物描寫(xiě)。（板書(shū)：修辭，動(dòng)態(tài)）關(guān)于使用修辭：①使用修辭描繪景物的姿態(tài)、形狀時(shí)，不要忘記著色。②使用修辭描繪景物，不要忘記描摹聲音。不論是使用修辭繪形著色，還是使用修辭描摹聲音，都是為了把景物寫(xiě)美。有人懷疑彩虹的根腳下有寶石，我卻總懷疑柳樹(shù)根下有翡翠——不然，叫柳樹(shù)去哪里吸收那么多純凈的碧綠呢？提問(wèn)：作者主要運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧把柳樹(shù)寫(xiě)活了？明確：擬人：這哪里是在寫(xiě)柳，簡(jiǎn)直是在寫(xiě)人，“糾纏”兩字，寫(xiě)出了柳枝的柔媚多情，讀者讀到這里會(huì)為之傾倒。小結(jié)：把景物寫(xiě)得動(dòng)靜結(jié)合的方法有二，既描寫(xiě)靜景，又直接描寫(xiě)動(dòng)景；化靜為動(dòng)，把靜景通過(guò)擬人這種修辭化為動(dòng)景。②想象：不論是寫(xiě)景記敘文中的景物描寫(xiě)還是寫(xiě)人記事中的景物描寫(xiě)都不能只是如實(shí)地描繪景的形、色、動(dòng)態(tài)變化，還要發(fā)揮合理的想象，把不會(huì)言傳的景物寫(xiě)的有血有肉，活靈活現(xiàn)，把概念化的景物特征想象化。強(qiáng)調(diào)：修辭中除了比喻、擬人、通感，還常用夸張、設(shè)問(wèn)、引用等。(1分鐘)新課標(biāo)指出，力求表達(dá)自己對(duì)自然的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。同樣寫(xiě)秋，杜甫看到的是蕭條，毛澤東看到的是絢麗多彩，郁達(dá)夫是“清、靜、悲涼”。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙（比喻）。附參考答案：示例1：落葉輕舞梧桐的落葉鋪滿了道路兩旁，有車(chē)馳過(guò)，落葉便和塵土一起隨風(fēng)輕舞。示例2：黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂(lè)曲，它飄蕩著。四、我的作文你來(lái)評(píng)：（8分鐘）《那一場(chǎng)濃霧》和《窗外綠意》這兩篇文章大體按什么順序?qū)懙模繌木拔锏拿鑼?xiě)中你能感受出作者對(duì)它們的感情嗎？是什么？你覺(jué)得作者使用了什么樣的表達(dá)技巧？你覺(jué)得這篇文章哪些地方可取，哪些地方寫(xiě)得不足？教學(xué)預(yù)設(shè)：寫(xiě)景順序：把觀察到的景物轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹鰰r(shí)，也要注意順序，其順序大致有兩種，①、空間順序，由中心到四周，由左到右，由上到下，由前到后。構(gòu)思方面：①、還沒(méi)能達(dá)到寫(xiě)景的最高境界：以情馭景、情景交融。學(xué)生批評(píng)時(shí)：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。六、作業(yè)：(1分鐘)借鑒《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》，選取
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