【正文】 教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。在自我感知及他助、互助的活動中，完成一種真正意義上的自我教育。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個煩惱，而是要學(xué)生知道運動、音樂或者看漫畫、回憶，對調(diào)解人的情緒所起的積極作用。既不是單純的心理學(xué)知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學(xué)生認識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對?；顒娱_始創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。她覺得很快樂了。她覺得特別傷心。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。板書：快樂與我同在互相傾訴合理發(fā)泄轉(zhuǎn)移注意換種想法??第二篇：小學(xué)六年級心理健康課教案小學(xué)六年級心理健康課教案與快樂同在道觀小學(xué)周萍一、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。七、唱快樂歌，總結(jié)全文快樂讓人年輕，快樂讓人充滿活力，讓我們在生活中多一點開心，多一點快樂吧！最后，讓我們在快樂的歌曲中結(jié)束今天的《快樂與我同在》的活動吧。（3）世界上最美的臉是笑臉，快樂的人最美麗。(出示課件)齊讀。（5）同學(xué)給你起一個難聽的綽號，你很氣憤。讓我們一起走進毛毛實踐園?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上（配樂，學(xué)生制作心理快餐卡片）。C、經(jīng)常出去散散步，放松一下心情。她覺得很快樂了。她覺得特別傷心。不信，一起來聽聽故事《豬八戒新傳》。不快樂是一種不良的情緒體驗，當(dāng)你被人誤解委屈時你會不快樂；當(dāng)你失敗時你會不快樂；當(dāng)你處理不好和別人的關(guān)系時你會不快樂??生活中人人都有不快樂的時候，那該怎么辦呢？請大家先來聽一個故事《國王長了一對兔耳朵》。給大家講一個有趣、簡短的笑話。（板書課題）二、傳快樂球，說快樂事師：古人講“獨樂樂，不如眾樂樂”，你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎？現(xiàn)在讓我們在音樂聲中傳起快樂球，注意音樂一停，球在誰的手上就請誰在這個盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。準(zhǔn)備兩首歌曲《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》。二、教學(xué)重點：主要是讓小學(xué)生在活動中找到快樂的秘訣，并用這些秘訣解決學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，懂得生活中到處都有快樂。第一篇：六年級心理健康課教案六年級心理健康課教案 第四課 快樂與我同在一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用心去尋找生活中、學(xué)習(xí)中的快樂。五、|設(shè)計理念：情緒是對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映，為了讓學(xué)生從小逐步認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己擁有快樂的情緒，我針對小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特征，以活動的形式對孩子開展情緒心理健康教育，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中認識體驗一些常見的情緒，并能探討合理的調(diào)控不良情緒的方法，讓他們擁有快樂的情緒，做個快樂的人。（出示課件：快樂球傳快樂）把你做的最有趣、最滑稽的夢說給大家聽。師（小結(jié)）：我們在優(yōu)美的環(huán)境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚自己的時候會快樂。（出示課件）播放錄音故事，思考：理發(fā)師是怎樣尋找到快樂的？小結(jié)：有了不快樂，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來勇敢地說出來吧！四、交流方法，心理疏導(dǎo)你曾用過什么好方法尋找到了快樂？同桌討論，指名回答。思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！接下來，看看下面兩種情境，猜猜她們會怎么想？（1）上課時，李丹和同桌張麗講話，老師狠狠地批評了李丹，卻輕描淡寫地說了張麗兩句。______________________________。師小結(jié)：世界上有很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。D、照鏡子，與鏡中的人說說話。課后把你制作好的快樂卡，送給你想送的人，讓他共同分享你的快樂吧！（播放快樂歌）五、關(guān)注他人，共享快樂煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。（出示課件）你們準(zhǔn)備怎樣幫助這些有情緒、有困惑的同學(xué)，使他們快樂起來？（每個同學(xué)選擇一個問題思考，假如是你，會怎么想，怎么做）（1）自己學(xué)習(xí)進步了，考試也取得了比平時優(yōu)異的成績，可同學(xué)們還是不相信，說是偷看同桌的??（2）父母答應(yīng)一起吃肯德基或去旅游，結(jié)果他們沒有兌現(xiàn)。（6）參加班干部競選，你的得票數(shù)很少，你很沮喪。（1）快樂是一種能力，也是一種智慧。（4）有人說，要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂。（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課。學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。小紅這樣想：。師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動畫片段；②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事；介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。我利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。學(xué)生通過這一系列的體驗活動，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運動；看看自己開心時的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫；經(jīng)常聽音樂，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱，體驗快樂。我們不排除這次體驗活動之后，存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理健康的重要。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥］o導(dǎo)難點：運用克服自卑心理的方法，提高自信心。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：收錄機、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。信的內(nèi)容是：我長得很丑，同學(xué)們都離我遠遠的，我感到很孤獨。今天，我們來學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強自信心。學(xué)習(xí)成績不佳 單親家庭情境一：表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。一技之長表演。另外有客人到乙老板那里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。２、是用肯定式的語氣。（２）每分鐘要我完成３０個仰臥起坐，畢竟是不行的。四、教師給學(xué)生贈言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。積極交往，表現(xiàn)自我。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應(yīng)成為制造這種自卑的主謀。六年級心理健康教案小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）[日期：20110525]來源： 作者： 大倫中心小學(xué) 六（3）班[字體：大 中 小]教學(xué)目標(biāo)：認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等 教學(xué)過程： 步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒 我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟七、小結(jié)：是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒?！净顒觾?nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動形式】游戲、討論。老師在門口微笑迎接學(xué)生。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵ 大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。請看大屏幕。展示合作實踐的成果。通過對故事的分析和探究，使學(xué)生學(xué)會用法律來保護自己。獨自外出活動或有事晚歸，事先應(yīng)說明去向和歸來時間。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。四、教師總結(jié)，課后延伸教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。下面請完成自測題。②.讓他們把弄亂的課本、作業(yè)本、文具等有條理地整理好。同學(xué)們，我們都有一雙勤勞的手，一定要克服依賴性，鍛煉自己的獨立性，不要自己嬌慣自己，處處要求爸爸、媽媽庇護。學(xué)生：認識能否正確評價自己，關(guān)系到自己健康成長。二、講授新課 教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點。教師：我現(xiàn)在請三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。這份調(diào)查顯示：一、二年級有近一半的孩子認為考得好會令他們很快樂，沒考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學(xué)表示如果沒考好，就有可能受到父母的責(zé)備；三、四年級的同學(xué)90%認為考得好會令他們心情愉快；五、六年級的同學(xué)95%表示沒考好會直接影響他們的心情。六年級的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹立正確的、健康的、良好的考試心理對于他們是非常有必要的。也可以每一小組選一位代表來匯報自己的感受。B注意休息 C適當(dāng)補充營養(yǎng)D準(zhǔn)備好考試所需用品 E以上均做到 教師鼓勵：未來的世界只有靠他們自己，板書設(shè)計：相信努力、相信自己良好的考試心理什么是良好的考試心理？怎樣消除臨考的緊張心理？考試前的準(zhǔn)備正確對待考試成績本文來源于磐安教育（）原文地址：本文來源于磐安教育（）原文地址：本文來源于磐安教育（）原文地址：第四篇：六年級心理健康教案第一課興趣是求知的動力一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣