【正文】 過的是從初秋到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到教育教學(xué)的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我放飛夢想、堅定信念的一段嶄新生活。第三階段：課題研究總結(jié)階段整理材料并運用統(tǒng)計方面的知識，進行計算、對比，通過對結(jié)果分析，給予實驗研究一個理性的評價。第二階段：課題研究實施階段記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，登記每一單元測驗的結(jié)果和每一章的評估結(jié)果等數(shù)據(jù)和信息，并進行適當(dāng)?shù)暮Y選。第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段。四、攻讀教育碩士研究計劃作為一名免費師范生，國家為我們提供了免試讀研的機會，在本科學(xué)習(xí)的時候，我堅持繼續(xù)讀研的想法。(2)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下提高自己的教育教學(xué)能力。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是有部分學(xué)生上課紀(jì)律很不好，管不住自己。狠抓學(xué)風(fēng)我所教的三個班，其中一個班我抓得比較緊，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進行工作總結(jié)。從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個過渡期，經(jīng)過了初三化學(xué)入門時的新鮮感，隨著高一學(xué)習(xí)難度與深度的增加以及學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變，有較大一部分同學(xué)因能力無法跟上而使其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣明顯降低，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖，或是神游他處，問其原因回答學(xué)不會或是不喜歡化學(xué)。至2013年秋季辦學(xué)規(guī)模已達37個教學(xué)班，1281名學(xué)生，126名教師。接下來我將對這個學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié)，并對即將攻讀教育碩士做出初步的學(xué)習(xí)和研究計劃。第一篇：任教工作總結(jié)及研究計劃報告sp任教工作總結(jié)及研究計劃報告學(xué)校：北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué) 化學(xué)教師：施..2014年8月，我懷著期盼已久的心情，帶著大學(xué)四年所學(xué)和各位導(dǎo)師的諄諄教誨，來到了早已簽約的單位—北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué)報到。一、學(xué)校情況北京師范大學(xué)貴陽附屬中學(xué)創(chuàng)辦于2011年6月，是由北京師范大學(xué)與貴陽市原金陽新區(qū)管委會聯(lián)合建立的一所創(chuàng)新型、實驗型公辦完全中學(xué)。其中，特級教師1人，高級教師資格18人、中學(xué)一級教師資格47人。更有少數(shù)的學(xué)生，對化學(xué)有強烈的厭學(xué)情緒。無論課前的預(yù)習(xí)還是課后的復(fù)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣了課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。并發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。我通過和他們交流，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是養(yǎng)成了愛講話的壞習(xí)慣，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促、監(jiān)督他們，幫助他們。堅持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況我堅持每周至少記錄兩次教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。本學(xué)期，期末考試，三班的化學(xué)成績都在穩(wěn)步向前。(3)、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。因為我深知這種學(xué)習(xí)機會的珍貴，在接到學(xué)校讀研通知后，結(jié)合自身實際情況，我特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并作出了研究計劃，望各位老師能夠批評指正。l、確定研究課題學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查設(shè)計課題研究方案進行課題可行性研究(重點、難點)論證。撰寫課題階段性總結(jié)材料。撰寫課題研究結(jié)題報告、論文。正式成為教師的這段時間里我學(xué)到了很多東西，也成長了許多，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，去蕪存菁，現(xiàn)把本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。同時，思想要積極先進，內(nèi)心要強大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛?，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時，課堂活動的設(shè)計要有一定的層次區(qū)分，要盡可能的照顧到班上不同層次的更多的學(xué)生。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。鍛煉自己不驕不躁的心態(tài)，遇事冷靜處理。同時積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教學(xué)提供借鑒。堅持不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的各種理論知識，用科學(xué)的理論知識來引導(dǎo)自己。班主任工作是苦是累，但能得到學(xué)生真心真意的愛，這就值得了。自我總結(jié)：差別主要在于態(tài)度和心態(tài)問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。二、在職攻讀教育碩士研究計劃定義的界定目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂?！眰湔n中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情來設(shè)定，使每個學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學(xué)目標(biāo)束之高閣而成為擺設(shè)。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問進行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評價學(xué)生的課堂行為，及時對學(xué)生進行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生的活動偏離了教師預(yù)先設(shè)計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預(yù)先設(shè)計的方案引導(dǎo)，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。總之，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，教師少講精講，當(dāng)好高效課堂的引領(lǐng)者，切實解決學(xué)生課堂知識過手低的問題。擔(dān)任了半學(xué)期的班主任，這是一段苦樂交織的歲月，有時甚至?xí)X得相當(dāng)痛苦。兒子說：“不要，我不撿”。”但這個沒有形成常規(guī)，如果形成常規(guī)，并且能發(fā)動起學(xué)生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學(xué)生就可以進行自我教育。有一部分原因，是自己經(jīng)驗不足，意識不到，另一部分原因在于，我解決問題的能力上有較大的欠缺。當(dāng)需要我做總結(jié)和評價的時候，心里會特別沒有底，以前從來沒有去總結(jié)和評價一件事得習(xí)慣，我的語言表達能力有很大的欠缺。我在對學(xué)生講完道理之后，學(xué)生們的反應(yīng)并不到，因此，我總覺得他們根本聽不進去我的話，但是一件事情告訴我，我低估了自己言行的力量。愛學(xué)生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學(xué)生的情感，學(xué)生能夠很敏感的察覺出來，你愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，每個學(xué)生都是期待老師愛自己的。這學(xué)期希望能肯定他們的優(yōu)點，發(fā)覺他們的優(yōu)點，但也要堅定不移的指出缺點和要求改正缺點和不足之處。后面我又對他們說，咱們快點干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來檢查，要不然咱們做不好又要被罵了。這樣跟學(xué)生之間就形成了一種對立甚至對抗的關(guān)系，很多學(xué)生會有逆反心理。班級的管理，還是要講究技巧和方法。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點，為此我經(jīng)常去聽老教師的課。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。自己仍然還有很多不足之處，如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對；缺乏將教育