【正文】 直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里，努力的學(xué)習(xí)著，健康快樂(lè)的生活著，構(gòu)建了和諧美好的校園。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點(diǎn)，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會(huì)有些自卑，總覺(jué)得自己和別人差，通過(guò)學(xué)校以及家庭的合作，關(guān)愛(ài)留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對(duì)生活中所遇到的困難和挫折。學(xué)校實(shí)施了這一系列的措施，取得了明顯的效果。加強(qiáng)家校合作。建立健全檢查考核機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查?！傲羰貎和笔菍W(xué)習(xí)上、生活上的弱勢(shì)群體，為此，學(xué)校為“留守兒童”實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”?；緝?nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、團(tuán)隊(duì)等部門(mén)要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。我校實(shí)施精細(xì)化管理、全方位育人。讓留守兒童五關(guān)愛(ài)活動(dòng)成為常態(tài)化。留守兒童關(guān)愛(ài)面較廣，工作中顯得心有余而力不足。我校將留守兒童實(shí)行一對(duì)一、一對(duì)多的幫扶方式。開(kāi)展興趣小組活動(dòng)為豐富留守兒童的課余生活，我校以班級(jí)為主陣地，設(shè)置了課外閱讀、球類(lèi)、書(shū)法、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)等興趣小組活動(dòng)，每周二、四安排輔導(dǎo)老師組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。精準(zhǔn)排查，建檔立卡，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)留守兒童的居住環(huán)境、監(jiān)管情況、心理健康等進(jìn)行調(diào)查摸底，如實(shí)填寫(xiě)“留守兒童基本情況登記表”，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更基本信息，對(duì)其實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由爺爺，奶奶，外公，外婆及部分親人（舅舅）監(jiān)管，由于監(jiān)護(hù)人年齡較大（較輕）且文化程度普遍偏低，所以孩子不能接受到良好的家庭教育。再者留守兒童父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問(wèn)題。通過(guò)留守兒童成長(zhǎng)檔案和信息卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校，班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入考核，對(duì)工作重視且完成較好的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不重視，敷衍了事走形式的個(gè)人要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。期初進(jìn)行安全排查，家訪活動(dòng)，形成家校聯(lián)動(dòng)。對(duì)留守兒童資助幫助方面還有欠缺。鴨池鎮(zhèn)以河小學(xué)2016年11月30日323第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料****鎮(zhèn)中學(xué) 關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料 ****鎮(zhèn)是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數(shù)為農(nóng)民子女，學(xué)生家長(zhǎng)靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及這個(gè)物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的人們不得不向城市轉(zhuǎn)移，在城市里靠自己的雙手為子女過(guò)上好的生活而努力著，但這無(wú)疑造成了一個(gè)全社會(huì)所面臨的的一個(gè)需要解決的問(wèn)題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮(zhèn)中學(xué)，是需要對(duì)這些特殊的群體給予幫助，給予關(guān)愛(ài)的，以保證孩子們能在溫暖中過(guò)完自己這一生最美好的日子。學(xué)校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。組 長(zhǎng)：劉會(huì)民 副組長(zhǎng)：秦積峰 成 員：馬軍福、呂鋒輝、王娜及各班主任建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。（2）生活上優(yōu)先照顧。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并配備專(zhuān)門(mén)的幫扶教師，每一位教師對(duì)所幫扶的孩子們，要經(jīng)常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過(guò)和爺爺奶奶的對(duì)話(huà)，了解孩子有哪方面的問(wèn)題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行情感補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。留守兒童因父母外出打工，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和溝通較少，對(duì)孩子造成很大的心理影響，這個(gè)時(shí)期的孩子，正處于青春期，稍有不慎，就會(huì)走入一條不歸路，所以，必須加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的合作，與父母不定期的溝通，告訴他們孩子們很想他們，讓做父母也要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子，多關(guān)心關(guān)心他們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。通過(guò)建立留守兒童的檔案卡，讓學(xué)校對(duì)留守兒童有了更加的了解，對(duì)他們的真實(shí)情況了解的更多，并解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的關(guān)愛(ài)。同學(xué)之間的關(guān)系更加親密?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，是一個(gè)特殊群體，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在，所以，這就要求作為教書(shū)育人的我們關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，真心、耐心的去幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過(guò)這段沒(méi)有父母在身邊的美好的青春。每年新生入學(xué)都要統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，并給每一名“留