【正文】 性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識７０個常用字。最好每堂課都能安排兩三分鐘時間進(jìn)行口頭訓(xùn)練，踏踏實實，持之以恒，學(xué)生必將獲益匪淺。第四，對基本的口算要注意經(jīng)常帶著練習(xí)。第三，練習(xí)中要重視相關(guān)知識的對比。又如，在探索100以內(nèi)不進(jìn)位加、不退位減的口算和筆算方法時，要讓學(xué)生通過對成捆小捧或單根小棒的操作，感知相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的算理；在探索進(jìn)位加、退位減的口算和筆算方法時，要讓學(xué)生通過把10根單根的小棒捆成一捆，或把一捆小棒拆成10根的操作，感知進(jìn)位或退位的原理。又如，在教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的口算前，可以復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算；在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）與兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）前，除了復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）與兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算外，還應(yīng)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法；在教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題時，可以復(fù)習(xí)一年級（上冊）接觸過的比較的一般方法，特別是一個對一個地排列比出物體個數(shù)多少的方法。創(chuàng)設(shè)情境固然重要，但學(xué)習(xí)新課之前的復(fù)習(xí)可以溝通新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。這樣，就可以使學(xué)生集中精力去攻克進(jìn)位和退位的難點，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。然后在圖下用圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)：（1）白蘑菇（圖）有5個，花蘑菇（圖）有多少個？（2）花蘑菇（圖）有6個，白蘑菇（圖）有多少個？通過教學(xué)，使學(xué)生知道，如果遇到已知兩個數(shù)的和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的實際問題，可以用減法計算來解決。在這基礎(chǔ)上，本冊教材避開了計算教學(xué)的難點，又相繼安排了求加數(shù)、求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的實際問題。，有計劃地安排簡單的實際問題?！凹臃ê蜏p法（二）”單元中，先教學(xué)進(jìn)位加與退位減的口算，再教學(xué)進(jìn)位加與退位減的筆算。“加法和減法（一）”單元中，先教學(xué)不進(jìn)位加與不退位減的口算，再教學(xué)不進(jìn)位加與不退位減的筆算。但這部分內(nèi)容又是很重要的基礎(chǔ)知識，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算在多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算中經(jīng)常會遇到，例如筆算269，用十位上的2乘9得18，再加上個位進(jìn)上來的5，就要用到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加口算。從小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的歷史來看，20世紀(jì)六七十年代的教材是先教學(xué)加、減法的筆算，在學(xué)生基本掌握了筆算的計算方法后再帶出口算。、減法口算和筆算的編排更加合理。在教學(xué)數(shù)的組成例題中，把原來的“你能數(shù)出二十三根小棒嗎？”改成“擺二十三根小棒，怎樣擺看得清楚？”引導(dǎo)學(xué)生通過操作，直觀認(rèn)識23是由2個十和3個一組成，加強(qiáng)了對兩位數(shù)的理解。而修改后的教材，上冊20以內(nèi)進(jìn)位加法安排了10課時，本冊20以內(nèi)退位減法也安排了10課時，和原來相比各增加了3課時。所以，在這次修訂時作出了上述的調(diào)整。這樣，學(xué)生可以在較熟練地掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法，降低了學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生接受。第一篇：一年級(下冊)教材修改說明一年級（下冊）教材修改說明作者:盛大啟一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，安排在本冊教學(xué)?！罢J(rèn)識乘法”和“乘法口訣”（即2～6的乘法口訣）兩個單元移到二年級（上冊），而將原二年級（上冊）中的“加和減”（即用豎式計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)）單元移至本冊進(jìn)行教學(xué)。這樣，整冊教材的單元依次是：減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)數(shù)，加法和減法（一），認(rèn)識人民幣，加法和減法（二），統(tǒng)計，期末復(fù)習(xí)。這就保證了學(xué)生能有比較充裕的時間，把這部分重要的基礎(chǔ)知識學(xué)扎實。在接下去“想一想”的操作中，把三十九根添上一根后得到的10根單根的小棒捆成一捆，突出了“捆”的操作，使學(xué)生認(rèn)識到3個十和9個一添上1，就是4個十，是四十。100以內(nèi)的加、減法，既要教學(xué)口算，又要教學(xué)筆算。這樣的安排，學(xué)生容易養(yǎng)成過分依賴豎式進(jìn)行計算的不良習(xí)慣，即使很簡單的數(shù)目也要在紙上寫出豎式才能算出得數(shù)，不利于學(xué)生口算能力的培養(yǎng)和提高。所以這部分口算不能降低教學(xué)要求。雖然口算、筆算的形式不同，但算理相同，學(xué)生容易理解、掌握。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了豎式布列的方法和相同數(shù)位的數(shù)相加、減的算理，再來學(xué)習(xí)進(jìn)位加與退位減的口算，可以在頭腦中再現(xiàn)豎式中數(shù)位對齊的表象，并作為口算思考的支撐，大大降低了進(jìn)位加與退位減口算的難度。在計算教學(xué)中安排一些簡單的實際問題，讓學(xué)生用已有的知識去解決，不僅可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例如，在“減法”單元中，第一段十幾減9是退位減法的開始階段，既是全單元的教學(xué)重點，又是教學(xué)的難點；第二段十幾減7是退位減法的深化階段；第三段十幾減2是退位減法的鞏固階段，學(xué)生只需要將在前兩階段學(xué)到的知識和經(jīng)驗遷移過來，學(xué)習(xí)難度不大。又如，“加法和減法（一）”單元中安排的三段教學(xué)內(nèi)容雖然都是重要的基礎(chǔ)，但與“加法和減法（二）”單元中的進(jìn)位加、退位減的口算和筆算相比要容易得多。為了能使本冊的教學(xué)任務(wù)順利完成，教學(xué)時還需要注意以下幾點。本冊教材以計算教學(xué)為重點，很多新的計算方法都是以原有的知識和經(jīng)驗作為支撐點，教學(xué)新方法前對這些知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，就顯得更為重要。這樣才能使新的知識具有一定的生長點。同時，還要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象、概括。本冊練習(xí)中編排了一些題組用色塊標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)加強(qiáng)對比。本冊20以內(nèi)的退位減法與上冊20以內(nèi)的進(jìn)位加法，都要達(dá)到脫口而出的程度；本冊兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算，也要達(dá)到比較熟練的程度。第二篇：一年級教材說明一年級上冊教材說明《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。而后是識字㈠１０篇課文，識字㈡又１０篇課文。此外，全冊設(shè)６個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。要求寫的１００個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫３～４個字。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。５、廣泛適用性：針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。⑵ 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。⑶ 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。２、漢語拼音：⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。這些字只要求認(rèn)識，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)?？傊?，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。所以，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析。但是，應(yīng)具體情況具體分析，要避免對每個字都進(jìn)行分析，尤其是要避免對漢字中某些不認(rèn)識的部件、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行分析。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。寫字貴在精，而不在多。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。只要沒有方向性的錯誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。⑸ 教材中除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師要注意個別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，要有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)時，不僅僅限于說圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲。⑵ 進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。除教師教學(xué)用書以外，還配有寫字教材、教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、語文練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、小學(xué)生字詞句手冊。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價值。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。(一)根據(jù)(課程標(biāo)準(zhǔn))的學(xué)段目標(biāo)，識字寫字是小學(xué)一年級學(xué)習(xí)的重點。為了讓孩子們樂于識字，教材選取了孩子們喜聞樂讀的內(nèi)容，采用了活潑多樣的形式?！边@些句子，讀來節(jié)奏感極強(qiáng)。教材在編排時，還設(shè)置了發(fā)現(xiàn)情景，把許多識字方法，字詞句中一些帶規(guī)律性的東西暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察。為鼓勵學(xué)生主動認(rèn)字，搭建展示、交流的平臺，教材以“識字擂臺”、“識字加油站”等形式，或競賽，或激勵，讓學(xué)生充分展示他們的所學(xué)所得，品味努力之后的成功感，真正落實了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。拉近了老師和學(xué)生之間的距離，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所提倡的師生之間的平等關(guān)系、伙伴關(guān)系和朋友關(guān)系。要通讀全冊教材，一組一組地鉆研，把握每組教材圍繞哪個專題，選用哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣。《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，《月亮的心愿》等四篇課文，從不同角度告訴孩子：多替他人著想，敬愛長輩，樂于助人。根據(jù)教材特點，教師可大膽實驗．采用多種教學(xué)方法。本冊教材非常重視寫字教學(xué)，與第一冊不同．每課要寫的56個字大多有一定的規(guī)律。具體方式有：摹讀求體驗。視聽求體驗。教學(xué)中，只要學(xué)生愿意思考，學(xué)習(xí)取得實效，就是好的學(xué)習(xí)方式。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。第三篇：一年級語文上冊教材說明一年級語文上冊教材說明一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文七色光”“口語交際”幾個部分組成。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。四、課時分配： 入學(xué)教育：1課時 拼音與識字：35課時 口語交際：5課時 閱讀：20課時 寫字：10課時 七色光：10課時我們愛學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：本課主要是讓學(xué)生通過觀察圖畫，了解學(xué)校環(huán)境，熱愛學(xué)校，尊敬老師，滲透文明禮貌教育。二、方錄音帶，和孩子們一起學(xué)唱《上學(xué)歌》，學(xué)生可以和著音樂，做自己喜歡的動作，從而感受上學(xué)的快樂。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的新課堂。三、提問：是否下雨文書？說出原因，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。寫字讀書的姿勢教學(xué)目標(biāo)：要從小培養(yǎng)正確地寫字、讀書姿勢，掌握正確的執(zhí)筆方法。學(xué)生對照土逐項練習(xí)仿作。學(xué)生跟老師讀歌謠。，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都占中格。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。教師范讀a。（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓，豎彎在右邊。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。（二）請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。）學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。第二課時 教學(xué)過程：一、教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。）（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。三、鞏固練習(xí)： ：（要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時 教學(xué)過程教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。教兒歌：u像一個茶杯子。（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)讀像小魚吹泡子。的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲 。ǐ236。）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。，分別讀手中的卡片。四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。教學(xué)帶調(diào)拼讀。二、教學(xué)發(fā)音