【正文】 定適合各種文體，我們在教學(xué)時面對不同的文體側(cè)重點也會有相應(yīng)改變，也就是平常我們所說的依體而教。還要注意段和段或事與事之間的過渡與銜接，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨特之處。第二步是一讀課文，要求學(xué)生讀正確，也就是讀準(zhǔn)字音、停頓，初步感受文章基調(diào)，邊讀邊標(biāo)出各段序號，邊掃除文字障礙，尤其重視生字、多音字、形似字、新鮮成語，讀完后查找字典或工具書，將重點詞語的解釋寫在課文中該字詞的旁邊以便記憶。第三階段：反思與總結(jié)。預(yù)習(xí)要在家里完成，主要是生字組詞和課文的朗讀，到小組長那里檢查。四、提高輔導(dǎo)效率課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。不斷超越自我，在“啟—讀練知結(jié)”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。我們應(yīng)盡量做到在每一節(jié)的課堂上關(guān)注不同的孩子（這節(jié)課沒有叫到的這個孩子，下節(jié)課就讓他表現(xiàn)），讓孩子們在每一位老師的課堂上都有展示的機會。學(xué)生通過自己的思考正確回答了老師的提問，那么，最重要的就是評價，除了口頭簡單的表揚，如：你真棒！你真會動腦筋！你是好樣的！你讀得真好，當(dāng)一當(dāng)小老師！等。教師的語言盡量兒童化，表揚多樣化。老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。所以老師要反復(fù)強調(diào)正確的書寫姿勢，最基本的要做到39。這樣教學(xué)流程才清楚，而不會雜亂無章。低段孩子的向師性、模仿力極強，老師強調(diào)學(xué)生某些需要注意的地方最好出示正確的寫法，而不要把錯誤的也寫在黑板上而忘記擦掉，學(xué)生特別是注意力沒集中的孩子反而誤認(rèn)為那是正確的。而教師的教學(xué)狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是起一定作用的。記得竇XX曾說過：39。學(xué)會認(rèn)真傾聽。課堂上學(xué)生坐姿端正，注意力要集中，不做與課堂無關(guān)的事。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？下面談幾點想法和做法。老師可編一些朗朗上口順口溜來輔助孩子的常規(guī)訓(xùn)練。不光是教師的講還是學(xué)生的回答，都要注意認(rèn)真傾聽。沒有激情的教師就好像一根干癟的麻袋。作為一名教師，一定要精神飽滿地站在講臺上，運用激情教學(xué)（根據(jù)課的類別及其內(nèi)容而定），讓其表現(xiàn)出的熱情、激情和感情給學(xué)生帶來變化。教師在進行拼音教學(xué)時還要注意發(fā)音的要領(lǐng)必須指導(dǎo)準(zhǔn)確，要不學(xué)生形成了錯誤的發(fā)音就很難改正得過來。教會學(xué)生正確的坐姿，書寫、朗讀的姿勢及技巧。三個一39。39。如果老師使用的語言成人化，這肯定不太適應(yīng)低年級的教學(xué)。方式還可多樣化一些，如：可以是小紙條評價，可以采取加分形式，可以給個小笑臉，也可以在黑板的一角標(biāo)出紅五星，、課堂上老師要關(guān)心每一位孩子。第二篇：一年級語文高效課堂計劃一年級語文高效課堂實施計劃為了進一步落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，針對一年級學(xué)生的身心和年齡特征，真正實施“高效課堂”，我特制定了以下計劃：一、充分研讀教材與新課標(biāo)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，對照新課程課標(biāo)，理解教材、吃透教材、活用教材，從整體上把握教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理。三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 精心設(shè)計作業(yè)，減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。上課要做到多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時采用一年級學(xué)生喜愛的方式去教學(xué)。第三篇：語文高效課堂心得體會語文高效課堂心得體會范文四篇面對時下如火如荼的語文課堂改革，一路走來我曾激動過、迷惘過、收獲過!曾因第一次看見杜郎口模式為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而激動萬分，曾因?qū)W來學(xué)去丟失了自己而迷惘，曾因自己的不斷學(xué)習(xí)整合優(yōu)化從而不斷有新收獲而高興!一路學(xué)習(xí)一路收獲，一路反思一路取舍，一路下來始終不變的是：一切為了學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)、高效地學(xué)!現(xiàn)在我的語文課堂是：一、教給學(xué)生學(xué)語文的方法：即五步讀書法。第三步是再讀課文，要求學(xué)生讀通順并把厚書讀薄，即能用簡練的語言概述文章主要內(nèi)容，也就是梳理文章的思路，弄清作者寫了什么，是按什么線索或順序?qū)懙摹＿@樣可以使學(xué)生深入文本，理解主旨，感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力。正所謂授之以魚不如授之以漁，教給學(xué)生學(xué)語文的方法，既有利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，老師還教得省心，真是一舉多得。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在。如果25個學(xué)生講25個學(xué)生聽，然后再反過來，那效果就不一樣了一語點醒夢中人!回來后我在課堂上試行這種辦法，小組內(nèi)一對一檢查監(jiān)督互幫，再加上小組加分的有效刺激，年終語文考試班里59人，有33名進入優(yōu)秀生行列，比以前多了8個，平均分年級第一，低分人數(shù)明顯減少。為解決學(xué)生審題不清而失分，我的做法是要求學(xué)生在做題時一定要畫出題干中的關(guān)鍵詞，如有這樣一題請你試著說說梔子花笑了的含義和它在文中的作用，我問學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞，最后大家一致確定含義和作用,然后要求學(xué)生用筆圈出，每做一題都這樣訓(xùn)練。過渡段的作用。如我們歸納的題目的作用(好處、妙處)有：①題目是貫穿全文的線索(《槐抱柳》)。⑤使用擬人修辭形象生動(《流淚的蓑衣》)。因為這些知識點都是學(xué)生在做題時自己總結(jié)出來的，他們感覺有規(guī)律可循，降低了難度，增加了興趣，比起老師把現(xiàn)成的答案交給學(xué)生讓他們被動地背，效果要好得多。通過反復(fù)練習(xí)，我們總結(jié)的規(guī)律是：說明文、議論文答案多在文章中能找到，閱讀題幾分就從幾個角度回答。教無定法，學(xué)無止境，常教常新，常學(xué)常新。通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的