【正文】 來，宇宙、人生、國事、家事，眼前景、心中情，喜怒哀樂競相涌來，于是便產(chǎn)生了許多游目騁懷的登高詩。在這種內(nèi)憂外患的形勢下，詩人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時代的苦難、家道的艱辛、個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時時壓在他的心頭?！倦y點突破】抓住意象，通過知人論世、品字、對比、探究等多種方式進行突破。2．賞析情景交融的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!前兩聯(lián)主要是寫景，后兩聯(lián)主要是什么？全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（“艱難”一詞雙關(guān)：既因為個人生活艱辛，遭遇坎坷，也因為國家連年戰(zhàn)亂，社會動蕩不安；后兩聯(lián)主要是抒情，抒發(fā)作者孤獨凄涼，貧病交加，憂國傷時，消愁無門的思想感情。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆??！捌D難苦恨繁霜鬢”（2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。找一找，本聯(lián)共寫了詩人多少層愁苦，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？（離鄉(xiāng)萬里、時值悲秋、漂泊他鄉(xiāng)、常年在外、人到老年、體弱多病、孤獨無依、登上高處，詩人身受八重愁苦。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗?！俺！弊骺?。頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。② 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。探 導(dǎo)：① 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。明確：急風，使人感到非常冷。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫?！崩斫狻暗歉摺钡暮x——重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。/飄飄何所似，天地一沙鷗。/窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。/白頭搔更短，渾欲不勝簪。二、知人論世作者簡介（1）請同學們回憶初中曾經(jīng)學過的杜甫的作品，介紹杜甫的生平。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。2．掌握詩歌鑒賞的基本方法。3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象 通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇?！洞和罚簢粕胶釉?，城春草木深?！洞阂瓜灿辍泛糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生?！堵靡故銘选罚杭毑菸L岸，危檣獨夜舟。（2）老師補充介紹杜甫的生平經(jīng)歷及寫作特點：（杜甫，字子美，“杜工部”，現(xiàn)實主義詩人；一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。四、品味鑒賞（提問 討論 答問 點撥 解疑）（一）感情基調(diào)——悲（二）悲從何來？——悲自然之秋（講解首聯(lián)、頷聯(lián)），悲人生之秋（講解頸聯(lián)、尾聯(lián)），悲國家之秋（從安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰）。十四字寫六種景，極為凝練。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。）飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因為那時毛澤東正處在立志改造中國的青年時期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。（2）聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺?！?他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。古人登臺，是為了祈求長壽。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國家多難憂心忡忡。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。“新”與“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。）（三）賞析小結(jié)《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內(nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。教學重點：1．掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。知識鏈接：一、寫作背景《登高》向來被譽傳為名作，被明代的胡應(yīng)麟稱為“古今七言律第一”。為了排遣苦悶，詩人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。從創(chuàng)作時間看，登高詩既有登高時的即景之作，也有登高過后的有感生發(fā)和應(yīng)命奉筆之作；既有重陽舊俗登高時的抒懷之作，也有四時登高的即興之作。‘悲’的氣韻洇染了每首詩的內(nèi)質(zhì)外象。發(fā)思古之幽情，感懷于時事也是登高詩的重要內(nèi)容。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓懷，或托物言志等等，各種方式融會貫通，古今穿插，時空一體。登高詩往往將自身經(jīng)歷與天下興衰相融合，具有穿越歷史時空的閱世意識；登高詩關(guān)注人生“壯懷凄涼”中的“壯心不已”，往往抒發(fā)“寒士幽獨”中的“孤高寂寞”，折射的是觀身意識；登高詩往往又對人生所遭遇的困惑與困境進行價值探詢。教學過程：一、復(fù)習杜甫鑒賞詠史懷古詩的步驟背誦詩歌二、整體感知用自己的話描繪詩歌的內(nèi)容（有興趣的同學可以用筆畫一畫）這首詩給你的總體感受是什么？三、品讀詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟④。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩。2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點?！緯r安排】、題解［導(dǎo)語設(shè)計］200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。詩人登上高處，峽中不斷傳來）溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？A體會“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境意境：凄涼，凄清、高遠，廣闊情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷