每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前備課教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)習(xí)旋律。二、學(xué)習(xí)歌曲、明確題，學(xué)習(xí)歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛之情能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…教師范唱。（1）生輕聲自學(xué)歌譜。、學(xué)唱歌曲。（2）生完整演唱第二段。三．總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。提出問(wèn)題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？隨音樂(lè)伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（3）請(qǐng)你給老師寫一封信吧。這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，……..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，但好像還是忘了你的另一個(gè)生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）讓生說(shuō)說(shuō)老師對(duì)學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？ 同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）同學(xué)們聽到你們的夸獎(jiǎng)，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來(lái)了一首歌頌老師的歌曲我們來(lái)欣賞一下?！迸錁?lè)”表?yè)P(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺(jué)的流露出了對(duì)老師的情誼。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。９、難點(diǎn)突破。完整的唱.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如 板書，課件。師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個(gè)字可以表達(dá)，讓我們一齊說(shuō)：老師，我愛你！四、本課小結(jié)。（唱歌曲啊后一句，下課。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。：師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？ 生：學(xué)生小組討論。師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽力厲害，能分 辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè)情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。柔和的。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著 唱了。咩，咩。）五、情感交流。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人，說(shuō)一說(shuō)從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說(shuō)）提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們也提到了老師，??..”沒(méi)提到老師就說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了
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