【正文】 說(shuō)3＋1＝4表示什么意思？就表示把3和1合起來(lái)是4，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，同桌說(shuō)3＋1＝4表示的含義。）師：就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。師：我們還可以用圓片擺出來(lái)這幅氣球圖，誰(shuí)上來(lái)擺一擺。（生一起數(shù)）師：誰(shuí)能把這2副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。師：你說(shuō)得很完整。小丑手里拿的什么呀？氣球師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)左面這幅圖小丑手里的氣球各是幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)。第一關(guān)已經(jīng)順利過(guò)關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、闖關(guān)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知第一關(guān):分與合，對(duì)口令。2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。3．使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。師：小朋友們，在大海深處有一座小島，小島上有很多很多的寶藏，老師今天要帶領(lǐng)大家乘船去尋寶，你們想去嗎？我們需要勇敢闖過(guò)七關(guān)才能拿到寶藏，有沒(méi)有信心？跟老師一起出發(fā)。二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知第二關(guān)：教學(xué)例題圖。生：左手1個(gè)，右手3個(gè)。師：咱們接著看右面這幅圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？和左面這幅圖有什么不一樣嗎？生：氣球合在了一起。生：小丑左手1個(gè)，右手3個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)氣球。師：我們用一個(gè)大圓來(lái)表示合起來(lái)。（板書加法。第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。）提問(wèn)：那3＋2＝5這個(gè)算式表示什么？（表示把3和2合起來(lái)是5。哪里是一樣的？有沒(méi)有不一樣呢？生2：加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變。師：看到4＋1＝5你能想到什么？（組成）四、收獲孩子們真棒，我們用智慧連闖7關(guān)，我們已經(jīng)順利到達(dá)了寶藏，高興嗎？老師也高興，看看你們的笑臉。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確讀、寫加法算式，能根據(jù)題意列出加法算式，正確表述加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：加法算式含義的理解以及正確表述。但要真正從加法的含義去理解，并用縝密的語(yǔ)言表達(dá)加法的含義有些困難。師追問(wèn)：你是怎么知道的呢？預(yù)設(shè)：（1）數(shù)一數(shù)；（2）3+1=4師再追問(wèn)：本來(lái)有3個(gè)氣球，又飛來(lái)了1個(gè)氣球，一共有4個(gè)氣球。師：把3和1合在一起，就可以這樣表示：3+1（板書式子，中間這個(gè)紅色的符號(hào)叫做加號(hào)，讓學(xué)生拿出手指一起寫一寫加號(hào)，先一橫再一豎，像什么？）。4+1=5 4支鉛筆和1支鉛筆，合起來(lái)，一共有5支鉛筆。（三）理解“加法”的意思好，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)問(wèn)題。師小結(jié)：同學(xué)們，選擇喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。我們?cè)賮?lái)看，這時(shí)候左邊有1只小貓，右邊有4只小貓，合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式？1+4等于幾？你算出來(lái)了嗎？也是等于5。板書設(shè)計(jì)加法+ 1 = 4 讀作：3加1等于4::加號(hào)+ 2 = 5《學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，感受加法的含義，認(rèn)識(shí)“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式，初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：游戲：快速搶答。要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。算出是5，就可以用“=”表示。下課了，小朋友去蕩船的地方去玩了。瞧，雞媽媽帶了多少個(gè)成員呢？你能根據(jù)1只雞媽媽，3只小雞提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（草地上一共有多少只雞？）誰(shuí)能將圖中的事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）那3+1等于多少？你能說(shuō)出3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思嗎？（生答）（2）除了雞媽媽一家，還有誰(shuí)來(lái)了？（生答）對(duì)了，小鴨一家也來(lái)了?？疵靼琢藛幔恳犬媹A圈，再畫得數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。比一比，誰(shuí)是最出色的郵遞員！信送完了嗎？我們來(lái)看看你送的對(duì)不對(duì)？小結(jié)：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。，感受加法的含義，認(rèn)識(shí)“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。（板書課題：加法）方案二：學(xué)生回答是用加法來(lái)算的。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)：“+”，它叫加號(hào)（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號(hào)。C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（生試讀）師板書： 讀作： 3加2等于5。還經(jīng)常參加有益的課間活動(dòng)。你能根據(jù)算式3 + 1=提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（草地上一共有多少只雞？）誰(shuí)能將圖中的事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）那3 + 1 等于多少？（4）你是怎么算出來(lái)的？你能說(shuō)出3 + 1 = 4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思嗎？（生答）除了雞媽媽一家，還有誰(shuí)來(lái)了？（生答）對(duì)了，小鴨一家也來(lái)了。我們看看它是怎么擺的嗎？（生答）小青蛙先擺了2個(gè)，再擺了3個(gè)圓片，合起來(lái)是幾個(gè)圓片呢？（5個(gè)）所以 2 + 3 = 5 ②小青蛙算的另外兩道加法算式就是第二題的后面的兩小題4+1=和1+4=，需要用擺圓片來(lái)計(jì)算的小朋友就先擺一擺圓片再算出得數(shù)，不用圓片可以直接算出得數(shù)的，就直接算出得數(shù)。全班交流反饋。第四篇：《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)陳 濤【教學(xué)內(nèi)容】教科書17頁(yè)例例2，課堂活動(dòng)2題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義。（板書：課題）2提問(wèn)：你怎么知道有3輛汽車？提問(wèn)：把1輛汽車與1輛汽車合起來(lái)，可以用加法算。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)1+3=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。“畫一畫，算一算”。3.“想想做做”。第五篇：《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁(yè)。）師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。生1：我是看圖5數(shù)出來(lái)的。）生3：我可以心算。：一道題