【正文】 驗(yàn)。Unit 5 Let’s eat 第一課時 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中是一個師生交流和溝通的互動過程。豐富學(xué)生的信息量，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí) 際運(yùn)用語言的能力上。教師還鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。一些學(xué)生在邊做動作，邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更 好的適合小學(xué)生的游戲活動來。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī) 會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才 能活起來的。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。Unit 4 We love animals 第一課時 教學(xué)反思： PEP 小學(xué)英語三年級上冊 Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作，這是一節(jié)有活力的課，處 于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六 種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的 學(xué)習(xí)方式。Unit 3 Look at me 第三課時 教學(xué)反思： 針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使 學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以 新溫舊。在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積極 性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖 Unit 2 Let’s paint 第三課時 教學(xué)反思： 通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容?！禤EP 英語三年級上冊 Unit 2 教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自醉雪教育網(wǎng)！Unit 2 Let’s paint 第二課時 教學(xué)反思： 人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理 壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進(jìn)社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí) 現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過有針對性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引 導(dǎo)學(xué)生主動參與，自覺學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個游戲。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相 關(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。學(xué)生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。三年級對單詞要求 做到聽說認(rèn)讀，對句型要求相對簡單，只是做到聽說讀，因此教師無 形之中容易忽略對學(xué) 生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教 材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué) 生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課 本卻 有時也很容易迷惑。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿 和機(jī)械記憶是不行的。第一篇：pep 小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思pep 小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思（分課時）Unit 1 hello 第一課時 教學(xué)反思： 第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“Hello, Miss Yu！“Hello！” ”熱情地向教師招呼。有待思考 Unit1 Hello 教學(xué)反思 剛剛接手三年級三個班，加上以前的教學(xué)體會，我發(fā)現(xiàn)：在英語 的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生愛 說愛動，對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，他們 可以在很短時間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他 們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是認(rèn)讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。有這樣一個題目： 請選擇正確的答語。Unit 1 hello 第二課時 教學(xué)反思： 課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以 在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和 母語的干擾。而且 學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng) 學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量 真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué) 生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉 悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個環(huán)節(jié) 中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的 顏色。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得 并不是很牢固，經(jīng)常要與 It’s 與 is 混淆，反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 的發(fā)音不到位學(xué)生 很多，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。Unit 3 Look at me 第五課時 教學(xué)反思： 小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。時下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。學(xué)生的 興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。新課的導(dǎo)入我采用的是動畫課件，將生動有趣的六個小動物展示在 學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi) 容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來。而且有 了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親 密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。針對這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走 在小學(xué)英語教育的前沿。教師還得加強(qiáng)必要的調(diào)控措施。Unit 4 We love animals 第四課時 教學(xué)反思： 在教學(xué)歌曲后，我請學(xué)生把 Sam 替換成 friend,或其他班內(nèi)同學(xué)的名字，少部分學(xué)生還不能 正確運(yùn)用。在操練句型時，有一位學(xué)生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉 動使課堂充滿了活躍的氣氛。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不 是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、被迫接受知識的過程。在這堂課的教學(xué) 中，以“購物”游戲貫穿于始終。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習(xí)英語的樂趣。形式活潑多樣，學(xué) 生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在呈現(xiàn) three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看 我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動。有效、合理的游戲活動會使 枯燥、機(jī)械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。Unit 6 Happy birthday 第二課時 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景分小組為學(xué)生們開生日聚會，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會交際的感受。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽到問句“What’s your name”會立馬 喊出“My name is??”或者“I am??”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力 差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。一開始的熱身運(yùn)動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《Hello》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank ，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如I “do you say”，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨(dú)特，還有就是因?yàn)槭堑谝淮沃v課在細(xì)節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。Unit 4 We love animals第四課時教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲后，我請學(xué)生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學(xué)的名字，少部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。在操練句型時，有一位學(xué)生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉動使課堂充滿了活躍的氣氛。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制、被迫接受知識的過程。在這堂課的教學(xué)中，以“購物”游戲貫穿于始終。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習(xí)英語的樂趣。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機(jī)械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。Unit 6 Happy birthday第二課時教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景分小組為學(xué)生們開生日聚會，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會交際的感受。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽到問句“What’s your name”會立馬 喊出“My name is……”或者“I am……”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個環(huán)節(jié)中，我