【正文】 2)吾嘗肢而望矣(連詞，表修飾)(3)登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)(連詞，表轉(zhuǎn)折)(4)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?連詞，表轉(zhuǎn)折)(5)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(連詞，表轉(zhuǎn)折)(6)冰，水為之而寒于水(連詞，表轉(zhuǎn)折)(7)君子博學(xué)而日參省乎己(連詞，表遞進(jìn))(8)則知明而行無過矣(連詞，表并列)(9)積善成德，而神明自得(連詞，表承接)(10)蟹六跪而二螯(連詞，表并列)(1)積土成山，風(fēng)雨興焉(兼詞，于之，從這里)(2)積水成淵，蛟龍生焉(兼詞，于之，從這里)(3)積善成德，而神明自得，圣心備焉(句末語氣助詞，了)(1)青，取之于藍(lán)(代詞，代靛青)(2)不如須臾之所學(xué)(助詞，用于定語和中心詞間，無實(shí)義)(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(助詞，定語后置的標(biāo)志)(4)非蛇蟮之穴，無可寄托者(助詞，的)(5)冰，水為之而寒于水(代詞，代“冰”).于(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(介詞，從)(2)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(介詞，比)(3)善假于物也(介詞，表對(duì)象，可以不譯)二、實(shí)詞(1)鞣以為輪(通“燥”，用火烘木使彎曲)(2)雖有其槁暴，不復(fù)挺者(通“又”，再。冰，是水凝固而成的，卻比水還要寒冷。譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，那么他就會(huì)聰明多智，并且行為就不會(huì)有過錯(cuò)了。譯文：文句不理解，疑惑不能解決，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面丟棄，我看不出他們有什么明智的。不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。不積小流，無以成江海。你如果想學(xué)習(xí)成績(jī)好，卻又不想為之付出一滴汗水，整天只想著臨時(shí)抱抱佛腳算了。但那并不代表你的努力是白費(fèi)的，長(zhǎng)此以往你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的能力正在無形之中茁壯成長(zhǎng)。這里節(jié)選的三段，著重論述學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。語文文言文勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)第二篇：初中語文文言文知識(shí)點(diǎn)孫權(quán)勸學(xué)學(xué)習(xí)是一條慢長(zhǎng)而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說。②謂：告訴，對(duì)……說，常與“曰”連用。⑤掌事：掌管政事。權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑩涉獵：粗略地閱讀。?孰：誰。①以為：認(rèn)為。⑤就：從事。④驚：驚奇。蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。③更：重新。⑦見事：知曉事情。?別：告別。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”。文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。其作用是什么?“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：1．在理解基礎(chǔ)上熟讀成誦的能力，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。教學(xué)設(shè)想一、抓住文眼，定好教眼。三、要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的文言實(shí)詞和文言虛詞，先指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書，結(jié)合課文語境，理解其意義和用法，然后通過課堂點(diǎn)撥、課后“練習(xí)”、補(bǔ)充練習(xí)以及熟讀、背誦等反復(fù)訓(xùn)練，才能切實(shí)掌握。三、導(dǎo)入新課。戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國(guó)蘭陵令。他反對(duì)迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等。u通煣 有y242。ng通性（古音聲母韻母相同）第二組：其他易寫錯(cuò)讀錯(cuò)字中 zh242。 螯 225。/ 青，取之于藍(lán)。（3）介詞，向。有蔣氏者，專其利三世矣。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。（2）連詞：修飾關(guān)系。舟已行矣，而劍不行。積善成德，而神明自得，圣心備焉?！翱梢浴痹诠艥h語中是兩個(gè)單音詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“可以、用它”的意思。（2）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。“為”，做成。句中“神明”即“神靈”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是現(xiàn)代漢語中的合成雙音詞，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果關(guān)系的連詞?！八保~用如動(dòng)詞，“游泳”。（5）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。“強(qiáng)”，堅(jiān)硬的意思?！耙弧保餍稳菰~，專一的意思。2．書面作業(yè)：“練習(xí)”二、三。下面小編給大家分享一些語文勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!語文勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)一、通假字，不復(fù)挺者，輮使之然也(有：通“又”)，善假于物也(生：通“性”，資質(zhì)，稟賦)，則知明而行無過矣(知：通“智”智慧)，汝之不惠(惠：通“慧”)(亡：通“無”)，豈直五百里哉(直：通“只”)，深入不毛(毛：通“苗”)，故不錯(cuò)意也(錯(cuò)：通“措”)，欲信大義于天下(信：通“伸”)二、古今異義(爪牙：古：動(dòng)物的爪子和牙齒。輮：使……彎曲)(然：這樣)(就：接近，靠近)，聲非加疾也，而聞?wù)哒?疾：強(qiáng)。后，轉(zhuǎn)折)⑦順風(fēng)而呼，聲非加疾，而聞?wù)哒?前：修飾。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也譯：即使又曬干了，不再直了，這是因?yàn)槿耸顾鼜澢兂蛇@樣的。譯：我曾經(jīng)整天地思考，比不上一會(huì)兒所學(xué)的東西收獲大。譯：積累善行養(yǎng)成品德，達(dá)到很高的境界，通明的思想也具備了。不積集小的流水，沒有用來匯成江海的辦法。不放棄地雕刻，金石也可以雕刻成功。第二：寫學(xué)習(xí)能使人增長(zhǎng)才干，有了知識(shí)、學(xué)識(shí)才可以“善假于物”，比一般不學(xué)無術(shù)的人高明。下面，就讓我們?cè)凇秳駥W(xué)》中找到學(xué)習(xí)的真諦吧!《勸學(xué)》上說：“積土成山，風(fēng)雨興焉。這里與學(xué)習(xí)暗藏的關(guān)系是什么呢?說白了，就是你只要有恒心，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就會(huì)積少成多。有這么一個(gè)小故事，一個(gè)腦瓜子反應(yīng)并不十分敏捷的人，每天天剛亮，就去讀書，背定律，由于他的勤奮，終于成為我國(guó)著名的生物學(xué)家和優(yōu)秀的教育家、社會(huì)活動(dòng)家，卓越的實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家，他就是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人童第周。而你彌補(bǔ)的條件是什么呢?沒有捷徑，只有刻苦!勤奮!勤奮能補(bǔ)拙，要用勤去補(bǔ)拙。而這，又符合了《勸學(xué)》中的“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。《勸學(xué)》中心思想較系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的目的、意義、態(tài)度和方法，是古代論述回學(xué)習(xí)的重要文章。所以，任何人都應(yīng)當(dāng)持恒專一，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)。______________________________________________今日往而不反者，豎子也！______________________________________________楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。______________________________________________人方為刀俎，我為魚肉。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）______________________________________________王拜送于庭。(介詞結(jié)構(gòu)后置)______________________________________________籍何以至此？(疑問代詞作賓詞前置)______________________________________________大王來何操？(疑問代詞作賓語前置)_______________________