人教版中職語文拓展模塊第4課人生的境界word說課稿-wenkub
2022-12-19 06:00:28 本頁面
【正文】 本文屬于學(xué)術(shù)隨筆，學(xué)術(shù)味較重，時代感、可讀性與針對性相對不足，學(xué)生學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生濃厚的興趣。 教材分析： 教材地位。正是這種覺解，使他正在做的事對于他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個整體，就構(gòu)成他的人生境界。本篇課文處于高教版語文課本基礎(chǔ)模塊下冊第一單元，是第三課。但課文有其思想價值，有助于學(xué)生對人生意義的認(rèn)識，能引發(fā)中學(xué)生對人生意義的獨立思考； 教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識結(jié)構(gòu)零亂、能力水平偏低，高一下半年，閱讀、理解、表達(dá)能力都有提升； 技能態(tài)度。分別是教材分析：教材地位、教學(xué)目標(biāo)、重點難點；學(xué)情分析：知識經(jīng)驗、技能態(tài)度、特點風(fēng)格。 學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)本文不僅是為了弄懂本文的意義，更重要的是根據(jù)事實思考其道理，也就是用實踐去檢驗認(rèn)識的真理。一、導(dǎo)入，二、四種境界，三、分組研討，四、提問小結(jié)，五、布置作業(yè)。 二、 四種境界。就四種境界，分四個小組進(jìn)行質(zhì)疑討論。 集中討論，就難于理解的深刻詞句與觀點進(jìn)行討論。 小結(jié)， 根據(jù)一個人對于他所做的事覺解的程度，以及他所做的事的意義進(jìn)行劃分的人生境界界。 作者認(rèn)為人怎樣才能達(dá)到“天地境界”？你是怎么認(rèn)為的？ 聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓辰绲娜说恼J(rèn)識。 第四個環(huán)節(jié)，說預(yù)期、反思。通過觀看視頻朗讀，了解作者背景，進(jìn)一步走進(jìn)課文。整體把握，利用部
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