【正文】 生上好課做好充分的。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。聽辯并說明音的強弱差別。知道音有強弱。按教師的手勢，整齊地歌唱。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學(xué)：一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個部分主要是運用與高段的學(xué)生為主。使他們具有初步的音樂感受能力。聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。(二)、讀譜知識：知道音有高低。歌唱姿勢要正確。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。三、教材特點：根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學(xué)班，每班有70多人。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。知道音有長短。(三)、視唱：能用聽唱法模唱歌曲。聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。(六)、唱游：培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力?！菜摹昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣。用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低。三、欣賞部分：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。使學(xué)生各方面均有提高。提高教學(xué)質(zhì)量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。響應(yīng)新課標(biāo)要求。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，爭取早日使自己做一個真正的音樂實干教師。二、個人業(yè)務(wù) 作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。課中聚精會神。課后及時反饋。為什么說它重要呢？因為音樂學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收獲。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。課前認真?zhèn)湔n。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)。當(dāng)然對于一線的教師，要求也越來越高。所以開學(xué)年初我就挑選苗子，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學(xué)效果。利用教具，培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師,教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了課堂舞會這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了開火車這一游戲。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動作好，誰就能得到它?，F(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏、放音樂、組織評比等)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。歌唱姿勢要正確。二、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：知道音有高低。比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。教學(xué)分析：在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。學(xué)生情況分析：本學(xué)期一年級的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。小學(xué)音樂教師工作計劃(三)一、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛到一個新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。四、教學(xué)重點、難點分析：把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。五、教學(xué)進度安排：六、各方面要求：(一)、發(fā)聲基本要求：培養(yǎng)練聲的興趣。用正確的口形，唱好u、o、u韻母。知道音有強弱。(四)、練耳：聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。第四篇：小學(xué)音樂教師工作計劃小學(xué)音樂教師工作計劃小學(xué)音樂教師工作計劃（一）一、指導(dǎo)思想在縣教育局名師