【正文】 先導(dǎo)者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。其二，任課教師只有知道學(xué)生當(dāng)前的動態(tài)，才能了解學(xué)生心理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛學(xué)生的成長，學(xué)生才會喜愛老師的課程。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。2012715篇二：科任教師德育工作總結(jié)德育工作總結(jié) ——陳小霞“學(xué)校無小事，事事皆育人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我還參加了初一班的家長會，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了教師和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學(xué)生在校的情況。在這方面，我作為科任教師首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。初一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。例如，“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報負(fù)”等。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作。課內(nèi)、課外，我們要注意學(xué)生情緒變化與思想動態(tài)，當(dāng)一個學(xué)生上課沒精神，任課老師課間要多詢問、關(guān)心學(xué)生，找到學(xué)生思想變化的根源，幫助學(xué)生化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。多一份細(xì)致的工作，多一份精心的關(guān)愛，學(xué)生的成長就多一份呵護(hù)，多一份安全。比如，放暑假前班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行防火、防水、防電、防交通事故的安全教育，但往往忽略了防煙花爆竹事故的教育。學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)：原來，每個老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時，班主任老師也會在晨會課上提出具體要求?！敖裉焐衔?，經(jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)的車子停放得很整齊，就是有三兩個同學(xué)的車子后座突出，很難看呀?；谝陨蟽牲c(diǎn)，任課教師于學(xué)校、于自己，都要以一個班主任的職責(zé)要求自己，提高認(rèn)識，恪盡職守。一、以一個班主任的職責(zé)要求自己學(xué)校布臵班級工作時，千萬不要因為自己不是班主任而充耳不聞，學(xué)校布臵的工作也不必回避，因為學(xué)生的安全管理、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)管理，關(guān)乎整個班級乃至整個學(xué)校工作的正常進(jìn)行，任課教師只有了解情況才能積極配合班主任，做好班級、學(xué)校的工作，這是其一。學(xué)生間發(fā)生了什么事，“找班主任去！”自然而然成了任課教師的口頭禪。第一篇：科任教師德育工作總結(jié)德育工作總結(jié)——陳小霞“學(xué)校無小事，事事皆育人。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。其二，任課教師只有知道學(xué)生當(dāng)前的動態(tài)，才能了解學(xué)生心理，知道學(xué)生在想些什么，做些什么，關(guān)愛學(xué)生的成長，學(xué)生才會喜愛老師的課程。二、做班主任工作的先導(dǎo)者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。”學(xué)生心中自會有數(shù)。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。這時，任課老師的彌補(bǔ)就顯得非常重要。五、做班主任工作的概括者班主任身處班級事務(wù)中，往往身在廬山中，不識廬山真面目，而任課老師則“旁觀者清”，任課老師如果善于將班級思想工作總結(jié)、概括，形成班級的核心精神，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定能起到良好的作用。德育工作是一張網(wǎng)，班主任是網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)，任課老師同樣是這張網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)?；仡欁约阂粚W(xué)年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。同時，我也經(jīng)常利用科目信息對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。在這一年里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。各項管理也都取得了較好的效果，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時教師對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼?！弊⒍恕皩W(xué)校無閑人，人人皆育人”?，F(xiàn)實教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在班主任的課堂上，學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，課堂教學(xué)效果好，而不少任課教師則在抱怨學(xué)生越來越不聽話。教學(xué)過程中，忽略學(xué)生的成長、埋頭教書的老師，很難取得較好的教學(xué)效果。任課老師完全可以利用課前、課后的時間，提前作出“點(diǎn)綴”。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的。三、做班主任工作的彌補(bǔ)者“智者千慮，必有一失。四、做班主任工作的強(qiáng)調(diào)者班主任工作是一項全面而復(fù)雜、深刻而細(xì)致的工作，但任務(wù)都落在班主任的肩上，往往會導(dǎo)致班主任工作重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主要表現(xiàn)為某方面深入不夠，強(qiáng)調(diào)不足?！逼渲?，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學(xué)生“母親”式的人，一樣是澆灌學(xué)生的“園丁”。篇三：科任教師德育工作總結(jié) 科任教師德育工作總結(jié)范開禮我作為一名科學(xué)教師，在課堂上，我非常重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng)，滲透哲學(xué)精神，與人格培養(yǎng)融為一體。最基本的科學(xué)態(tài)度是實事求是和尊重自然規(guī)律。如在小組實驗《磁跌》，有一組說他們不能使磁鐵吸引起來大頭釘，我就叫他們在實物投影上演示，同學(xué)們都肯定了他們連接方法，但還是沒有吸引起大頭釘來?！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)、點(diǎn)滴都需要我們教師時時提醒要求來實現(xiàn)，還要注意循序漸進(jìn)，并要貫穿始終。篇四：科任教師德育工作總結(jié)科任教師德育工作總結(jié)董潔我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學(xué)年。為了配合學(xué)校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。二、配合班主任加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。另一方面，課中開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。后進(jìn)生的教育和管理歷來是德育工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。四、做好安全教育工作。六、積極主動地和其他學(xué)科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用?？傊?，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，在配合管理班級工作中有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。干班主任工作以來，我很少體罰學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和。建立日常家訪制度。樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。我的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生