【正文】 實際問題的能力。教學重難點：，注重數(shù)學知識在實際情境中的應(yīng)用。關(guān)注學生知識，方法的形成過程。，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。初步了解分數(shù)在實際生活中的運用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。在探索圖形變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷探索5倍數(shù)的特征的過程，知道3倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)，在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發(fā)生的可能性?！敖M合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡 單不規(guī)則圖形面積的計算。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。這些知識是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道5的倍數(shù)的特征。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算?！窘滩母艣r】本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)” 第四單元“分數(shù)加減法”?！緦W生知識現(xiàn)狀簡析】五年級男同學自控能力較差，比較好動，欠仔細認真，但他們思維活躍。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。結(jié)合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題?！胺謹?shù)”。（二）空間與圖形。后的圖形,發(fā)展空間觀念。在第二單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大小 教學目標：，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象，認識真、假、帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)大小比較。，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，并能運用面積公式解決問題。，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。鼓勵學生探索和交流。重視學習結(jié)果。加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。教學進度表（附后）第三篇：北師大版小學數(shù)學五年級上冊教學計劃北師大版小學數(shù)學五年級上冊教學計劃一、學情分析：根據(jù)上學年的情況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質(zhì)疑問難，具備了一定的自學能力。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。（二）圖形與幾何“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（四）綜合與實踐本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律” “嘗試與猜測”三個內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。能運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。四、教學措施：基礎(chǔ)知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識，（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。促進學生發(fā)展。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分