九年級歷史上冊教學工作總結(jié)-wenkub
2024-10-29 16 本頁面
【正文】 后，我又能及時給予講解。這是學會學習的最有效的手段之一。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。三、加強學法指導中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學任務，取得了良好的教學效果?，F(xiàn)對本期世界歷史教學工作總結(jié)如下：一、準確把握教學的目的和要求初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。（1）、設計表格。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。對于作業(yè)錯誤較多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,及時查缺補漏。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質(zhì)量。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。榜樣的作用是無窮的。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，歷史學科實行開卷考試。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生的教育是一個長期的過程。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試?，F(xiàn)對本期世界歷史教學工作總結(jié)如下：九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學知的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的，可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。（1）、設計表格。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。整理一遍以后，放好，全在腦子里。如果問題是一個點，學生可以作答。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來
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