百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二-教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 很明顯你一定計(jì)算錯(cuò)了。找到“比”了，你就能知道單位“1”是？（是“比”后面的量?；蛘哒f現(xiàn)在火車每時(shí)比原來（80千米）多行的千米數(shù)是原來（80千米）的40%。師：你是如何理解這句話的？（理解這句話，我們要重點(diǎn)分析幾個(gè)關(guān)鍵詞。）師：讀得既洪亮又流利。師：看這列火車給我們帶來了什么問題。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。實(shí)際上，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有著相同（可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行類比，解決本節(jié)課百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題。比100多十分之一的數(shù)是（110）。）（二）師：上節(jié)課的知識，同學(xué)掌握得不錯(cuò)。師：這是一道“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的類型題。教學(xué)重點(diǎn)：能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。第一篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。六年二班有女生25人，男生20人。下面我們看回顧二，搶答題。比100少十分之一的數(shù)是（90）。）之處。二、探索新知。（問題：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。引導(dǎo)學(xué)生明確題目所提供的條件和問題?！霸瓉怼薄氨取薄霸黾印薄?0%”）指名學(xué)生回答?！繋煟核幕卮鹉銈兟犆靼琢藛?？ 生：聽明白了。就是原來火車行駛的速度，每時(shí)80千米。這實(shí)際上是根據(jù)題目的實(shí)際意義進(jìn)行的估算。我們一起畫，好不好？你們說，我來畫。畫這類線段圖的時(shí)候，我們要先畫單位“1”，之后才能畫以單位“1”為標(biāo)準(zhǔn)的其他的量。所以，要用更長一點(diǎn)的線段表示現(xiàn)在的火車的速度。增加的量是原來80的2/5。）師：你想用什么樣的方法來解決這個(gè)問題呢？下面就請同學(xué)們先自己思，如果有問題，同桌之間可以互相交流討論。之后，找一名同學(xué)說第一種方法。師：112比80大，沒問題。師：同學(xué)們注意傾聽，看看你和他的想法一樣嗎？ 生：一樣?；蛘?，根據(jù)本題的實(shí)際意義進(jìn)行分析理解。師：知識都是前后有聯(lián)系的，你們將知識學(xué)活了，思路開闊，值得表揚(yáng)。40%是80的40%，140%也是以80為單位“1”而言的。54=32（千米）80+32=112（千米）80+32=112（千米）方法E：方程。六年級學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植樹多少棵？師：這道題中的單位“1”是？ 生：男生植樹的棵樹。下面請同學(xué)們先獨(dú)立思考，解決問題。并說一說解題過程。這里有三種題型。（）③籃球比足球多20%，籃球數(shù)量是足球數(shù)量的120%。②師：下面我們來看看，張大伯家的農(nóng)田在改種雜家水稻后的增加情況。一成是十分之一，也就是10%。師：240千克，就是480斤，真多啊。（3）10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）。）第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？找題目中的單位一你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？借助畫線段圖的方法理解題意學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，學(xué)生借助線段圖講解圖意。學(xué)生獨(dú)立完成。結(jié)合課件，學(xué)生說解題過程。四、分層練習(xí)六年級一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和算式。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)問題和百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系【學(xué)情分析】五年級下冊已學(xué)習(xí)了簡單的百分?jǐn)?shù)知識，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)校開展的第二課堂活動中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%3．教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．出示教科書P23上面的問題2．思考：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評價(jià)冰的體積比原來水的體積增加的是原來水體積的百分之幾。45≈111%111% － 100% = 11%學(xué)生在敘述“誰比誰增加百分之幾”的意義時(shí)，比較困難，繞口，可以通過畫圖幫助理解。45≈111% =5247。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。板書《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。小組交流思考過程，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)
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