【正文】 。（2）該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。2讀課文，標(biāo)出自然段。小組交流自己是怎樣記字形的，說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的。生字與熟字組詞，便于記憶。仙：一個(gè)人，在山邊。）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升1自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字詞。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文。教學(xué)感受黃山奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。(課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂(lè)朗誦)還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美?！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。⑤出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？ 望/廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐” ③指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。“瀑”字是什么結(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白，他號(hào)稱“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。當(dāng)然，詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名，我們今天來(lái)了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。）四、教師精講點(diǎn)撥出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。板書“顴雀樓”。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。四、教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)意導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？ 生（齊）：登到最頂層！三、檢查自學(xué)情況師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。課件出示古詩(shī)。哪位小老師能上來(lái)教一教大家？出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。）五、課堂鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。六、課堂小結(jié)、拓展延伸。（課件出示）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。②知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。④指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。看這就是著名的香爐峰。九天：天的最高處。用自己的話講一講這句的意思。預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？ 生讀。此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（五）、課堂鞏固練習(xí)背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄音帶、課件。（出示課題，學(xué)生齊讀。2本課識(shí)字法：（1）形近記憶。（3）多音字記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。認(rèn)讀生字。3學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)第1自然段。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。（1）自由朗讀第2自然段。）（3）這段話中的“好像”能不能換成是“是”、“猶如”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)欣賞黃山的奇特、有趣。過(guò)渡：“猴子觀海”是塊怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。五、課堂鞏固練習(xí)同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒(méi)有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國(guó)的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。齊讀兩遍。nji224。n r224。ng l243。ng sheng gǔ j236。隱：左窄右寬，急字中間的橫不要超出右邊的折筆。省：省字第一筆是豎。：看來(lái)同學(xué)們都記住了課文的生字詞，接下來(lái)咱們就一起來(lái)看看課文是怎樣描寫日月潭的景色。四、教師精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第一段出示：日月潭是臺(tái)灣省最大一個(gè)湖。（1）指名讀，談體會(huì)。玄光寺（圖片）簡(jiǎn)單介紹。指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。（1）指名讀，談體會(huì)。（2）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句體會(huì)到的？指名談體會(huì)。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）學(xué)習(xí)第四段出示：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。？？（結(jié)合圖片理解）。、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。四、教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？ 中國(guó)地圖圖片？中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流，同桌合作認(rèn)讀生字詞 想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。葡萄茂密的枝葉圖片在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話齊讀一遍吧！3如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。） 葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）五、課堂鞏固訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留 兩個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）六、課堂小課結(jié)拓展、提升其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入。觀察大屏幕上的車票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）云朵像羊。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。閱讀留言條。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。分小組交流留言條。請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。出示名句：（1）桂林山水甲天下?？凑l(shuí)能熟讀成誦。請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。雀，上面是個(gè)小字頭，雀這個(gè)字，小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過(guò)這個(gè)部分，那下面部分是“隹”部，隹這個(gè)字一般都跟鳥有關(guān)，比方說(shuō)“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過(guò)留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個(gè)字，寫的時(shí)候距離要緊一些。全班齊讀。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。你想不想看？再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。四、品讀詩(shī)句剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)繪的情景。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。5真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么 引讀——引：千里目指想怎樣？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要—— 哪個(gè)字表示還要登樓？示“更”。（登高才能望遠(yuǎn)）引出——所以中國(guó)就有一句俗語(yǔ)叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓，明天我們就會(huì)欲窮千里目。朗讀、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備 教學(xué)設(shè)計(jì)一、以舊引新，激發(fā)興趣。讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。廬山在江西省九江市的南邊。廬山一年四季景色優(yōu)美??看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說(shuō)什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)全班自由讀。指名讀，師生糾正錯(cuò)誤。好，下面我們分小組來(lái)合作學(xué)習(xí)。（1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。生：升騰起（變成了）。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。真有三千尺嗎？（沒(méi)有，那為什么作者要這樣寫呢？為了表現(xiàn)山非常高，長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。九天：天的最高處。用自己的話講一講這句的意思。六、指導(dǎo)朗讀師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 生紫煙掛前川氣魄雄偉 三千尺景象壯觀 落九天教學(xué)目標(biāo): ，掌握會(huì)寫的８?jìng)€(gè)生字的筆劃筆順；、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；，向往去黃山看奇石。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？4．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。4．交流課后3題。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。交流：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。交流。自讀體會(huì)。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。2．從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同?；眨ǎ┯龋ǎ┒福ǎ睿ǎ┍郏ǎ┣停ǎ┪ⅲǎ垼ǎ┩剑ǎ眩ǎ┍埽ǎ┫ǎ铩镌诶ㄌ?hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。.二、初讀課文,.(1).課前要求: 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻