【正文】 即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與；（三）調(diào)適形式——教師指導學生學習，是指采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如信息技術(shù)中在講述理論時要配合適當?shù)膶嵺`操作等。所謂“有效”，主要是通過教師在這一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展，也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。二、讀書收獲（一）明確有效教學的課堂框架正確的教育理念是規(guī)范的教學行為的指路明燈?，F(xiàn)就閱讀崔允漷《有效教學》一書寫點讀后感想。第一階段：研究“基于教學目標分解的教學評價”主要研究新課程內(nèi)容實施效果的課堂評價”；第二階段，研究“促進教師教學行為的課堂教學評價”，主要研究如何評價教師的教學行為；第三階段，研究“如何評價課堂教學的達成度”，主要研究學生的課堂教學中學生學習的效果。他們便有動力克服體育學習中的困難自然而然對體育產(chǎn)生興趣。第一篇：有效教學讀后感讀有效教學最需要什么這本書不能說讀的很懂或則很細吧就先談一下對自己感觸比較深的幾點來談談。二、安排適宜的運動負荷培養(yǎng)學生學習的興趣體育課堂的最大特點就是學生要承擔一定的運動負荷，當學生適應了一節(jié)課中的運動負荷之后就會體會到身體運動后的愉悅感，在學生平時繁重的學業(yè)壓力下，體育課適當?shù)倪\動負荷是學生對體育課產(chǎn)生好感的重要因素。崔教授的專著內(nèi)容翔實，案例豐富，是一本貼合教師實踐經(jīng)驗的好書，除了課堂教學評價的內(nèi)容之外，還有很多值得我們研讀和反思的精彩論述，今后我還將不時重溫，不斷獲取新的實踐靈感。一、書中基本框架這本書的指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。在閱讀第一章的開頭，文章就提出問題：什么是教學？我參加工作快三年了，可還不曾靜下心來認真的思考什么是教學，怎樣教得有效，怎樣教得更好、更有意思。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果教師在講課時不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也許不能稱之為真正的教學。（二）理解怎樣教得有效有效性是教學的靈魂。除了對教材的充分理解之后備好一節(jié)課。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證。（三）思考怎樣教得更好讓我印象最深的是第三單元的“怎樣教得更好”中提到教師開展教學研究的路徑是：一個是自我反思；第二是同伴互導；最后是專家引領(lǐng)。因此，我們不可估量反思的作用。要養(yǎng)成反思的好習慣。當你遇到一個難題時，自己怎么絞盡腦汁都無從著手時，可以借助的力量就是自己的同伴。第一是要積極參與合作；第二是心態(tài)要平和，坦誠相待；第三是學會如何合作；第四是積極行動，共同擔當。我們信息技術(shù)學科雖然在中學中已有很多年的歷史了，但似乎效益不佳。當然，如果學校給我們搭建和專家交流的平臺那當然更好。做一個“有效的”教師，實施有效的教學，力爭自己有更大的提高。國家領(lǐng)導就更不能自由了，每天從早到晚都要指揮國家大事，有時候過年都不能回家，如果指揮失誤還要受到懲罰，更是一天不能自由。我想讓所有人自由?。∷文琐萎斘易x了【神秘島】這本書后，我被那6個遇難的美國人而震撼了。他們雖然在自我增強的過程中遇到了很多磨難，但是在‘尼摩船長’的幫助下，他們逐漸的走向了積極向上的道路。剩余的海盜逃到了小島上，在尋找他們的過程中，工程師發(fā)現(xiàn)海底遠古火山要爆發(fā)了，于是他們開始造船準備離開小島回到文明的世界。這對于我們來說不正是一個教育我們不可以輕易放棄的例子嗎？我還從這本書中學到了團結(jié)就是力量，只要我們團結(jié)我們就可以戰(zhàn)勝一切困難！勇往直前！《愛的教育》讀后感這個暑假，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時，我感受到了無邊的愛的沐浴。我記得還在上幼兒園時，看見了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。我們也應該學會并做到關(guān)愛同學、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人??這樣才能做個好學生，還會得到同學、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛的強大力量。他在殘疾后，毫不灰心，還要頑強學習、努力工作。保爾這樣一個普通的戰(zhàn)士，竟有比鋼鐵還要強的意志。現(xiàn)在許多的家庭條件變好了，在優(yōu)越的環(huán)境中長大的我們，根本沒有吃苦的機會，一個人要有所成就才能擔當大任，首先必須經(jīng)受磨難，接受各種考驗，具備不屈不撓的精神。讓我們記住一句話：一個人如果具備了堅強的意志，那么他就能克服道路上的種種困難。說它是奢望一點也沒錯，現(xiàn)在的我在課堂上只能夠把課堂流程很順利的進行下來，卻不能達到讓人很滿意的所謂的有效教學?？墒窃诳戳诉@本書之后，讓我有了種茅塞頓開的感覺，瞬間感覺39。這樣的課堂才是一個有效的課堂，一個活躍的課堂。教師要樹立歡樂課堂觀念，讓學生快樂學習。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。工作，課堂上常出現(xiàn)39。,這樣容易造成學生39。課堂教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；有學生對教師精湛教學技藝的贊美；有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些39。最后，課堂上要有驚訝聲。教師本身也能呈現(xiàn)39。好奇39。而較高水平的駕馭課堂的能力來自于平常教學的不斷積累，我想，這應該與平日的教學工作息息相關(guān)吧。在新課程背景下，結(jié)合教學實踐，談談我對教師教學行為的有效性的一點看法：一、明確教學目標，輔以生動的教學手段。二、教學重點突出，不要糾纏枝節(jié)瑣碎。三、教學內(nèi)容正確，治學態(tài)度要嚴謹。這個問題提得好，有哪位同學能回答？39。我想和你們共同學習，好不好？39。,教學有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學取得較好的效果。有效教學讀后感（三）讀完《有效教學》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。我覺得要想取得教學的有效性，應該做到下面幾點：一、有效備課。二、有效指導。三、靈活運用教法。四、注重