【正文】 即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與；（三）調(diào)適形式——教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是指采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如信息技術(shù)中在講述理論時要配合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作等。所謂“有效”，主要是通過教師在這一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。二、讀書收獲（一）明確有效教學(xué)的課堂框架正確的教育理念是規(guī)范的教學(xué)行為的指路明燈。現(xiàn)就閱讀崔允漷《有效教學(xué)》一書寫點(diǎn)讀后感想。第一階段：研究“基于教學(xué)目標(biāo)分解的教學(xué)評價”主要研究新課程內(nèi)容實(shí)施效果的課堂評價”；第二階段，研究“促進(jìn)教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)評價”，主要研究如何評價教師的教學(xué)行為；第三階段，研究“如何評價課堂教學(xué)的達(dá)成度”，主要研究學(xué)生的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。他們便有動力克服體育學(xué)習(xí)中的困難自然而然對體育產(chǎn)生興趣。第一篇：有效教學(xué)讀后感讀有效教學(xué)最需要什么這本書不能說讀的很懂或則很細(xì)吧就先談一下對自己感觸比較深的幾點(diǎn)來談?wù)?。二、安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣體育課堂的最大特點(diǎn)就是學(xué)生要承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了一節(jié)課中的運(yùn)動負(fù)荷之后就會體會到身體運(yùn)動后的愉悅感，在學(xué)生平時繁重的學(xué)業(yè)壓力下，體育課適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動負(fù)荷是學(xué)生對體育課產(chǎn)生好感的重要因素。崔教授的專著內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，是一本貼合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好書，除了課堂教學(xué)評價的內(nèi)容之外，還有很多值得我們研讀和反思的精彩論述，今后我還將不時重溫，不斷獲取新的實(shí)踐靈感。一、書中基本框架這本書的指導(dǎo)思想是讓學(xué)習(xí)者“像專家一樣思考”。在閱讀第一章的開頭，文章就提出問題：什么是教學(xué)？我參加工作快三年了，可還不曾靜下心來認(rèn)真的思考什么是教學(xué)，怎樣教得有效，怎樣教得更好、更有意思。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果教師在講課時不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也許不能稱之為真正的教學(xué)。（二）理解怎樣教得有效有效性是教學(xué)的靈魂。除了對教材的充分理解之后備好一節(jié)課。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證。（三）思考怎樣教得更好讓我印象最深的是第三單元的“怎樣教得更好”中提到教師開展教學(xué)研究的路徑是：一個是自我反思；第二是同伴互導(dǎo)；最后是專家引領(lǐng)。因此，我們不可估量反思的作用。要養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。當(dāng)你遇到一個難題時，自己怎么絞盡腦汁都無從著手時，可以借助的力量就是自己的同伴。第一是要積極參與合作；第二是心態(tài)要平和，坦誠相待；第三是學(xué)會如何合作；第四是積極行動，共同擔(dān)當(dāng)。我們信息技術(shù)學(xué)科雖然在中學(xué)中已有很多年的歷史了，但似乎效益不佳。當(dāng)然，如果學(xué)校給我們搭建和專家交流的平臺那當(dāng)然更好。做一個“有效的”教師，實(shí)施有效的教學(xué)，力爭自己有更大的提高。國家領(lǐng)導(dǎo)就更不能自由了，每天從早到晚都要指揮國家大事，有時候過年都不能回家，如果指揮失誤還要受到懲罰，更是一天不能自由。我想讓所有人自由??！宋乃鑫當(dāng)我讀了【神秘島】這本書后，我被那6個遇難的美國人而震撼了。他們雖然在自我增強(qiáng)的過程中遇到了很多磨難，但是在‘尼摩船長’的幫助下，他們逐漸的走向了積極向上的道路。剩余的海盜逃到了小島上，在尋找他們的過程中，工程師發(fā)現(xiàn)海底遠(yuǎn)古火山要爆發(fā)了，于是他們開始造船準(zhǔn)備離開小島回到文明的世界。這對于我們來說不正是一個教育我們不可以輕易放棄的例子嗎？我還從這本書中學(xué)到了團(tuán)結(jié)就是力量，只要我們團(tuán)結(jié)我們就可以戰(zhàn)勝一切困難！勇往直前！《愛的教育》讀后感這個暑假，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時，我感受到了無邊的愛的沐浴。我記得還在上幼兒園時，看見了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。我們也應(yīng)該學(xué)會并做到關(guān)愛同學(xué)、孝敬父母、熱愛祖國、尊重殘疾人??這樣才能做個好學(xué)生，還會得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛的強(qiáng)大力量。他在殘疾后，毫不灰心，還要頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力工作。保爾這樣一個普通的戰(zhàn)士，竟有比鋼鐵還要強(qiáng)的意志?，F(xiàn)在許多的家庭條件變好了，在優(yōu)越的環(huán)境中長大的我們，根本沒有吃苦的機(jī)會，一個人要有所成就才能擔(dān)當(dāng)大任，首先必須經(jīng)受磨難，接受各種考驗(yàn)，具備不屈不撓的精神。讓我們記住一句話：一個人如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，那么他就能克服道路上的種種困難。說它是奢望一點(diǎn)也沒錯，現(xiàn)在的我在課堂上只能夠把課堂流程很順利的進(jìn)行下來，卻不能達(dá)到讓人很滿意的所謂的有效教學(xué)。可是在看了這本書之后，讓我有了種茅塞頓開的感覺，瞬間感覺39。這樣的課堂才是一個有效的課堂，一個活躍的課堂。教師要樹立歡樂課堂觀念，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。工作，課堂上常出現(xiàn)39。,這樣容易造成學(xué)生39。課堂教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美；有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些39。最后，課堂上要有驚訝聲。教師本身也能呈現(xiàn)39。好奇39。而較高水平的駕馭課堂的能力來自于平常教學(xué)的不斷積累，我想，這應(yīng)該與平日的教學(xué)工作息息相關(guān)吧。在新課程背景下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍處熃虒W(xué)行為的有效性的一點(diǎn)看法：一、明確教學(xué)目標(biāo)，輔以生動的教學(xué)手段。二、教學(xué)重點(diǎn)突出，不要糾纏枝節(jié)瑣碎。三、教學(xué)內(nèi)容正確，治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。這個問題提得好，有哪位同學(xué)能回答？39。我想和你們共同學(xué)習(xí)，好不好？39。,教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。有效教學(xué)讀后感（三）讀完《有效教學(xué)》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。我覺得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：一、有效備課。二、有效指導(dǎo)。三、靈活運(yùn)用教法。四、注重