【正文】 展互學(xué)共進(jìn)活動，實現(xiàn)管理上相互借鑒，教學(xué)上相互提高，教研上互相促進(jìn)，切實提高薄弱學(xué)校教師的執(zhí)教能力，努力轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科，縮小學(xué)科教學(xué)差距，“切實保障每一所學(xué)校、每一個教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。發(fā)揮教學(xué)研究基地的輻射、引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)科專家組的研究、指導(dǎo)作用，對部分學(xué)校予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對性幫扶、服務(wù)性聽課，力求提出富有建設(shè)性、指導(dǎo)性的建議，提高學(xué)校課程實施水平，提高學(xué)校常規(guī)管理水平，提高學(xué)校教研活動水平。我們的制度既要規(guī)定“不”，也要規(guī)定“要”，我們常常會出現(xiàn)許許多多的“不”的要求，不是說不可以規(guī)定“不”，而是說應(yīng)該多規(guī)定“要”，不做什么只能為實施素質(zhì)教育提供時間和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質(zhì)教育，設(shè)定教學(xué)常規(guī)“底線要求”，教研室將加大調(diào)研的力度促進(jìn)各學(xué)校全面落實省廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的意見》。6．積極建言獻(xiàn)策教研室將加強(qiáng)調(diào)研，掌握全縣教育教學(xué)的第一手資料，并根據(jù)實際情況研究對策，為領(lǐng)導(dǎo)決策做好參謀。5．倡導(dǎo)科研課題的研究和帶動教而不研則淺，研而不教則空。教研室將繼續(xù)堅持以前行之有效的做法：一是搞好問題征集，解決教師教育教學(xué)中的實際困難。三是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)校本課程開發(fā)，由教研室學(xué)科教研員牽頭，組織部分學(xué)校骨干教師聯(lián)合開發(fā)平邑風(fēng)物、法制教育等新課程，為學(xué)校課程開發(fā)做好示范。四是加強(qiáng)對學(xué)校課堂教學(xué)的跟蹤調(diào)研，注重研究導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因，有的放矢地去化解這些低效的因素，這是教研室今后研究的重點和著力點，也是建立高效課堂必不可少的步驟和前提條件。教師方面有兩個基本因素：一是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)的提高。教學(xué)研究必須與教學(xué)的實際需要相結(jié)合才有生命力。一是要建立與新課程改革相配套的學(xué)校課程制度和管理制度。各學(xué)段每學(xué)期將進(jìn)行一次針對畢業(yè)年級的調(diào)研室視導(dǎo)和一次針對全校的評價性視導(dǎo)，對學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)過程進(jìn)行全面的檢查，幫助學(xué)校找問題，定對策，督促學(xué)校在教學(xué)管理上下功夫，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。二是適時出臺各種教學(xué)管理意見，引導(dǎo)學(xué)校細(xì)化教學(xué)管理。教研室管理的主要方式是對中小學(xué)校進(jìn)行課程實施水平評估檢查，上半年進(jìn)行一次抽查，下半年進(jìn)行一次全面的檢查與評價，努力提高我縣中小學(xué)校課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。教研室要在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范的情況下，實現(xiàn)教研室教學(xué)管理職能的新轉(zhuǎn)變，向管理要質(zhì)量。4．以加強(qiáng)服務(wù)為實現(xiàn)途徑，明確課改引領(lǐng)重點，通過師資培訓(xùn)、典型引領(lǐng)、名師培養(yǎng)、成果推廣、搭建平臺，開創(chuàng)全縣教育工作的新局面。按照“教研教管一起抓,教研科研一體化”的指導(dǎo)思想，堅持規(guī)范與發(fā)展并舉的工作方針，本著“求是、求實、求新”工作的原則,充分發(fā)揮教研室教學(xué)管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，認(rèn)真做好督查及評價工作,力爭常規(guī)工作有創(chuàng)新,重點工作有突破,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)研、視導(dǎo)、督查、評估等方式，加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理和規(guī)范化管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)新課程改革創(chuàng)造良好環(huán)境。5．以創(chuàng)建特色為重要目標(biāo)，根據(jù)我縣教育的實際，不斷探索教研工作新思路，推動學(xué)校規(guī)范管理、創(chuàng)新管理，形成有一定影響的管理模式和教學(xué)模式，培養(yǎng)一批在全國、全省有一定影響的教師，讓平邑縣教育的窗口亮起來。1．加強(qiáng)課程實施評估與管理推進(jìn)新課程改革、實施素質(zhì)教育是2013年全省教育的基本形勢。2．加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理質(zhì)量是教育的生命線，是學(xué)校的生命線，是科學(xué)發(fā)展觀的核心體現(xiàn)。高中要完善《高三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《高三后期管理指導(dǎo)意見》等，初中要進(jìn)一步完善《初中復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》和《九年級下學(xué)期后期管理指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益，建設(shè)高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)。四是及時對學(xué)校的期中考試和期末考試進(jìn)行調(diào)研，分析診斷教學(xué)過程，幫助學(xué)校加強(qiáng)過程管理，提高管理水平。二是要在臨沂市各學(xué)段學(xué)校評價制度的基礎(chǔ)上完善《平邑縣中小學(xué)教學(xué)管理評價方案》；三是要結(jié)合《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》（征求意見稿）建立《平邑縣中小學(xué)教師工作評價示范方案》；四是指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生評價體系，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，建立過程性評價為主、終結(jié)性評價為輔的的評價體系；五是指導(dǎo)學(xué)校建立學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，形成日常學(xué)習(xí)評價與期末考試評價相結(jié)合的評價體系。新的教育形式要求教研室必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)研究方向，迅速尋找與教學(xué)實際的結(jié)合點。二是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2．逐步實施課程開發(fā)和研究從今年我縣中小學(xué)課程實施水平的市、縣復(fù)查來看，傳統(tǒng)文化課的實施水平比較高，但在研究性學(xué)習(xí)、社會綜合實踐活動、校本課程開發(fā)等方面還存在較大的差距。3．全程指導(dǎo)學(xué)校校本教研現(xiàn)在有一個問題沒有解決好，就是教研室與學(xué)校的教科室的定位和分工沒有搞好，導(dǎo)致教研室工作緊張忙亂，而學(xué)校教科室因過分依賴教研室而無事可做。二是搞好個體調(diào)研，提高課堂教學(xué)研討和教材通研等活動的示范性和有效性。教學(xué)研究工作既要解決眼前的教學(xué)難題，更要追蹤前沿的教學(xué)命題。第二篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計劃2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計劃一、指導(dǎo)思想 圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）質(zhì)量（三）有效著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動真正成為落實規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。進(jìn)一步完善落實高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動。[]在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動的效益。同主題文章推薦 【返回 教學(xué)工作計劃 欄目列表】第三篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計劃一、指導(dǎo)思想 圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）質(zhì)量（三）有效著眼于以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，要讓教研活動真正成為落實規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器?！尽窟M(jìn)一步完善落實高中教學(xué)聯(lián)合體研修活動。在鞏固傳統(tǒng)教研效果的同時要進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)新教研的方式，提高教學(xué)研究活動的效益。同主題文章推薦 【返回 教學(xué)工作計劃 欄目列表】第四篇：2010—2011學(xué)年教育局教研室工作計劃一、指導(dǎo)思想 圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負(fù)增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養(yǎng)為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識，著力提高“課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力和教學(xué)有效性”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)，努力提高教研工作的科學(xué)性、規(guī)范性和主動性，體現(xiàn)為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)灌云城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出應(yīng)