美術(shù)教學(xué)案例分析-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 。”導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快地排除外界及內(nèi)心因素的干擾而進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。（四）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（學(xué)生回答）表揚說得好的小組?！咐枋觯侯}一、案例背景自國家美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（試用版）實施以來，我教過一年級使用的《美術(shù)》（湘教版）教材，但《小花籃》這一課是廣西版的五年級下冊老教材，老教材和新課標(biāo)的要求還是有點出入。所以我在教學(xué)設(shè)計上結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)校特點對原有的教材有所改動，并且加入了生活情境的環(huán)節(jié)和德育教育，在動手環(huán)節(jié)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。根據(jù)課本上的示范，學(xué)生小組討論得出制作步驟，教師示范。（五）鼓勵團(tuán)隊合作，學(xué)生互評作業(yè)師：說說你們是怎樣構(gòu)思的？為什么要這樣做？（六）課堂小結(jié)※ 反思與研究（一）課前創(chuàng)意，我想做的嘗試在課堂上，教師抓住起主體作用的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂情境之中，使學(xué)生主動、自覺、愉快、地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚的學(xué)習(xí)勁頭，這是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?！缎』ɑ@》是一節(jié)高年級的手工制作課，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)環(huán)境，先請學(xué)生喝飲料，再說今天老師生日，祝我生日快樂并想得到學(xué)生親手做的小花籃，這樣就充滿了師生情感的交流，目的性很強得進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作。在教師示范后，4人小組合作，把手上的紙杯做成有自己特點的小花籃送給老師當(dāng)禮物。在這種情境中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無所拘束、自由選擇、自由活動、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘大腦潛在的能量，使新的點子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。關(guān)于情境——根據(jù)我的設(shè)想，學(xué)生一開始就進(jìn)入了我設(shè)計的情景，對我說的生日禮物有極大的興趣，并且交頭接耳地進(jìn)行討論，這種最初的接觸，符合我的設(shè)想。關(guān)于小結(jié)——在課堂小結(jié)部分，由于前面小組的分工不明確，時間不夠，所以小結(jié)過于簡單和模式化沒有出現(xiàn)課堂最后應(yīng)有的小高潮。第二篇：初中美術(shù)教學(xué)案例分析初中美術(shù)教學(xué)案例分析一堂別開生面的“服裝欣賞”課會昌實驗學(xué)校 李 暉新課程強調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成核心、以探究式美術(shù)實踐活動為主線、以人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)新教材。在欣賞、評述教學(xué)時，怎樣才能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生？教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。今年正趕上七藝節(jié)《時尚百年服裝展》在杭州展出，我無意間去參觀并拍攝了一些照片。你也將成為杰出的設(shè)計師，你會擁有大量的財富）我對學(xué)生的回答一般不會做否定的意見，都以鼓勵的方法激勵他們。同時也給了我極大的鼓舞。接著三四十年代舊上海旗袍，具有鮮艷特色的文革時期的軍裝，簡樸實用的青年裝，還有現(xiàn)代流行的一些服裝，品牌裝等展現(xiàn)在學(xué)生的面前。）這時全班響起了熱烈的掌聲，那位學(xué)生也洋溢出愉悅的笑容。C組：老師會不會撐破。（教師多以表揚、鼓勵來傳授知識會起到事半功倍的效果。新穎趨時，謂之時髦，而為時之所尚，則為時尚。清醒者會因紅頭發(fā)適合自己而追隨潮流去染發(fā)，在追隨中仍不忘保持自己的個性；而盲目者是看什么時髦、什么流行就追隨什么。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)潮流的無非是設(shè)計師或一些影視明星。從本堂課的教學(xué)設(shè)計和展開情況來看，我本沒打算把服裝欣賞及評述講的這么具體，只想讓學(xué)生欣賞時尚百年服裝展（把我收集的資料和學(xué)生共同享用,增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野）但學(xué)生的反映、表現(xiàn)和極度的熱情讓我不舍得不給他們深入講解。第三篇：初中美術(shù)教學(xué)案例分析初中美術(shù)教學(xué)案例分析現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是初中的美術(shù)教學(xué)，難度大。如初中美術(shù)教材中八年級下冊第一課《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》是一節(jié)欣賞在此，我僅以第二課時為案例，進(jìn)行教學(xué)分析，與諸位同行切磋交流。（二）、在教具使用方面，我充分利用現(xiàn)有資源，盡可能的讓學(xué)生多看，多學(xué)。先復(fù)習(xí)“歷史畫”的概念，再通過播放多媒體課件欣賞上節(jié)課學(xué)過的六件繪畫作品，并簡要回顧幾件重要作品的內(nèi)容，如意大利畫家達(dá)為了加深學(xué)生的印象，我把這個概念利用多媒體課件通過文字的形式展示給學(xué)生，并找一名同學(xué)讀出來。為了讓學(xué)生能更好地欣賞、理解這件作品，我通過多媒體課件向?qū)W生列出了欣賞提綱，并先讓學(xué)生來介紹作者，講述此畫的歷史背景、作品內(nèi)容，并揭示主題，然后教師再在與畫面相和諧的音樂背景中將此畫的精髓部分娓娓道來，不但進(jìn)一步深化了主題，而且渲染了氣氛，進(jìn)行了情境教學(xué)。為了加深學(xué)生對作品的印象，我還向?qū)W生介紹了拿破侖和他妻子約瑟芬的奇聞軼事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（四）、在自我評介方面，我讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲和心得，歸納有三：第一，通過欣賞書上的繪畫作品，使我們看到戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難和不幸，所以我們應(yīng)該呼吁世界和平，堅決反對戰(zhàn)爭，并珍惜我們今天所擁有的美好生活。每一節(jié)課都有它的閃光點，也都或多或少地留有缺憾，反思這節(jié)課的教學(xué)，最讓我始料不及的是學(xué)生并沒有按我的要求在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，而外國繪畫作品與學(xué)生們的現(xiàn)實生活又相距甚遠(yuǎn)
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