【正文】 讓愉悅與成效同在淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)內(nèi)容摘要：家長是孩子教育的第一責(zé)任人，要想做一名成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、任課老師的關(guān)系外，還應(yīng)該搞好與學(xué)生家長的關(guān)系。因而教師做到虛心聽取，才能使其“知無不言，言無不盡。三、虛心接受，使其暢所欲言。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九” 等。“偉人終少，凡人如沙”，個(gè)個(gè)成龍成鳳是不可能的，當(dāng)孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯(cuò)誤時(shí)，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。家長對(duì)于孩子的愛源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情。只要班主任掌握溝通技巧,因人而異,采用多元化的溝通方式,定能與家長之間架起一座心靈之橋!第二篇：班主任與家長溝通藝術(shù)班主任與家長溝通藝術(shù)良好的家校配合才能發(fā)揮出學(xué)校教育的最大功效。從那以后,這個(gè)從幼兒園就找家長的家長再也沒有去找過別人。令很多家長不勝其煩,情況也反映到我這里,我當(dāng)時(shí)并沒有馬上找到這位家長,不久她找到我,說老師,我兒子說小朋友都不和他玩,你幫幫忙吧,其實(shí)是有人和他玩的,但他媽媽還是不放心,于是我就找了幾個(gè)孩子讓他們下課主動(dòng)找他玩,但馬上他媽媽又來告訴我他兒子在學(xué)校同學(xué)都欺負(fù)他,找我找家長?？梢?有時(shí)候多說不如少說,甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)!第二,與家長溝通,要講究語言和家長的溝通,要有耐心,要講究語言,你和他要象老朋友一樣探討孩子的教育,和他的的談話要讓他感受到老師處處為孩子的發(fā)展和將來著想,這樣你的意見家長才樂于接受。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn),切不可心急。但孩子的表現(xiàn)依然故我最后我請來家長,準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番。大川是我們班的一個(gè)調(diào)皮鬼。班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長的交往中,班主任的言行是否得體,工作方法是否得當(dāng),就會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,影響家長是否愿意配合你的工作,配合學(xué)校的教育,進(jìn)而影響到育的效果。第一篇：淺談班主任與家長的溝通藝術(shù).—淺談班主任與家長的溝通藝術(shù) 劉偉2011621 隨著社會(huì)的發(fā)展,家長對(duì)孩子的期望值越來越高,教師與家長之間的聯(lián)系、溝通不斷增多。因此,班主任要學(xué)會(huì)溝通。從一年級(jí)到現(xiàn)在,這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是愛做小動(dòng)作,上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對(duì)象。家長來了后,很主動(dòng)地向我了解情況,并將這位學(xué)生從一直幼兒園以來的情況給我作了反映。因此教這個(gè)學(xué)生到今天已經(jīng)二年了,為了他的教育幾乎每個(gè)星期我們都要溝通,調(diào)整教育方法,有時(shí)候看著他天真的樣子,我也想等等吧也許他再長大一些就好了。還是我剛才提到的那個(gè)男孩,他的媽媽30歲才有的他,別看她特別重視自己孩子的教育,但他同時(shí)也非常溺愛自己的兒子,這也是她教育始終沒有多大成效的結(jié)果,一年級(jí)的時(shí)候,有時(shí)候第四節(jié)課體育課,他就看他的兒子在操場上有沒有人欺負(fù),一看到兒子被別的同學(xué)摁倒在地,她就馬上跑進(jìn)校園心疼得不得了。這次我告訴她有多少家長曾經(jīng)找過我,不希望自己的孩子和你的兒子玩,受不了你總?cè)フ胰思?你一方面希望自己的兒子朋友多一些朋友,另一方面你又去找人家,你不是自相矛盾啊?時(shí)間長了,誰還和你的兒子玩,和你兒子玩,等于找麻煩。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,更要講究語言的藝術(shù)。教師主動(dòng)與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會(huì)，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則。這種愛無怨無悔，不求回報(bào)。這時(shí)大部分家長會(huì)求助于老師，希望能給其出謀劃策。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財(cái)量人。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育綱要有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn) 行全面的培養(yǎng)教育。”同時(shí)，對(duì)于他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議應(yīng)表示真誠地感謝，爭取到最有力的支持。只有與學(xué)生家長建立了和諧的關(guān)系，班主任才會(huì)得到家長的理解和支持，從而才能更好的教育學(xué)生。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。因此做一個(gè)成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、科任老師之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系。從一定意義上說，教師和家長是教育伙伴，他們合作的共同目標(biāo)就是為孩子提供良好的教育。所以，家長與班主任之間首先要相互尊重，這樣才可以建立和保持良好的合作關(guān)系?！昂⒆邮羌议L的心頭肉”，班主任如能掌握好家長的心理，運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法做好家長工作，一定會(huì)收到良好的效果。使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。當(dāng)家長看到班主任的熱情和關(guān)懷，看到自己孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到孩子快樂地成長，家長是欣喜的，這樣，家長就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成為孩子班主任的朋友。與這類家長溝通往往也比較困難。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。對(duì)于溺愛型家長與這類家長溝通，一般見面都要先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對(duì)自己孩子的肯定。班主任的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作。要多向家長說一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。與這類家長溝通就要求班主任要講究方式方法，謹(jǐn)慎行事，要以柔風(fēng)細(xì)雨似的交談方式讓家長知道：暴力既沒使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對(duì)班主任極為反感。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)