【正文】 一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒請(qǐng)你說說你理解了哪些詞語，還有哪些詞不理解。（注意讀準(zhǔn)音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會(huì)作者“總分總”的寫作方法。海底世界景色奇異寧靜竊竊私語動(dòng)物多種多樣物產(chǎn)豐富植物種類繁多寫作方法：列數(shù)字作比較打比方礦物蘊(yùn)藏豐富第二篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲(chǔ)”。深水魚“自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星”作者用了打比方的方法板書：打比方好你來讀海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)：（三）海底動(dòng)物真是多種多樣啊！板書：動(dòng)物多種多樣海底植物的差異也是很大的請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段了解海底植物的差異在什么地方一是色彩的差異：有“褐色的”、“紫色的”、“紅色的”等等二是“形態(tài)”的差異從哪些數(shù)字知道海底植物真是種類繁多？光藻類就有八千多種 植物種類繁多（四）海底礦物更是蘊(yùn)藏豐富的讀第五自然段師：“海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。奧海參“每小時(shí)只能前進(jìn)四米”梭子魚“每小時(shí)能游幾十千米”、“比普通的火車還要快”看來有數(shù)字更能夠說明它們的快慢這就叫 列數(shù)字板書：列數(shù)字梭子魚和誰做的比較火車跑得怎樣快梭子魚比火車還快更加說明梭子魚的快作者用了什么方法作者運(yùn)用了“作比較”的方法把梭子魚游得快的特點(diǎn)寫具體真好板書：作比較烏賊和章魚“能突然向前方噴水”來感受它們利用“水的反推力”后退的特點(diǎn)誰來表演一下烏賊和章魚的活動(dòng)特點(diǎn)什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。師：對(duì)。誰來讀一下海底動(dòng)物發(fā)出的各種各樣的聲音好你來讀請(qǐng)2到3名同學(xué)讀從哪些詞體會(huì)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音特別有趣學(xué)生說：嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼嚕，你還能說出哪些擬聲詞：吱吱、呱呱你會(huì)用這樣的句式說嗎？出示課件：有的像（）一樣（），你來說各種各樣的聲音太有趣了，誰能讀出它的有趣？好你來讀 你讀的太有趣了，我仿佛聽到了這些聲音誰能讀得更有趣你來讀一個(gè)省略號(hào)代表了什么？還有很多很多的聲音從課文中哪個(gè)詞能知道聲音很多：各種各樣（二）海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段這段寫了幾種海底動(dòng)物？學(xué)生說看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說明理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片活動(dòng)過程:一、激趣，導(dǎo)入新課，初步感知課文，檢查預(yù)習(xí)情況談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？學(xué)生齊說 大海一望無邊，波瀾壯闊。第一篇：海底世界的教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《海底世界》活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，理解“竊竊私語”。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？今天，老師和你們一起去海底旅游，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！讓我們一起走進(jìn)第22課《海底世界》出示課件跟老師一起寫課題教師板書課題，學(xué)生書空練習(xí)，怎樣記住這個(gè)底？學(xué)生說出記憶生字的方法？用的是換偏旁記憶法齊讀課題老師知道我們班的小朋友特別聰明，下面我來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞情況出示課件出示詞語：竊竊私語長(zhǎng)途旅行伸縮海底汪汪肌肉危險(xiǎn)肌肉甲藻海參烏賊 是否稀有金屬峽谷硅藻器官閃爍請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀詞語海參的“參”是一個(gè)多音字誰能給這個(gè)多音字找朋友大家看紅色的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？縮竊下面我們一起寫一寫這兩個(gè)生字，你想提醒大家注意些什么？學(xué)生說縮右邊的“宿”要寫的緊湊一些教師板書 學(xué)生書空練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约罕咀由险J(rèn)真寫兩個(gè)，先坐端正，注意挺胸、抬頭通過預(yù)習(xí)讀課文，你了解了海底世界的哪些知識(shí)？注意：用簡(jiǎn)練的話說生1：我知道了海底是寧靜的，但是海底動(dòng)物常常在竊竊私語生2：我知道了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)生3：我知道了海底植物的差異也是很大的生4：海底有山峰還有峽谷二、精讀課文，理解內(nèi)容師：是啊！海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生自由讀(并動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。貝類“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅游”“巴”其實(shí)就是什么意思?生：吸。”齊讀最后一自然段這一段是對(duì)大海深處是什么樣的嗎最好的回答，也是對(duì)全文的總結(jié)。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲(chǔ)藏”等詞語的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。今天就讓我們到海底世界去看一看。2．評(píng)價(jià)、交流。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。誰來試一試？說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。交流。齊讀。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。這樣一來，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。[教學(xué)實(shí)錄片段]：師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。誰來試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。師：真好，她上了自己的語言。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。”“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得?！拔蚁肱暮ｑR，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！薄拔蚁肱暮？?，?？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。（）2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。（）6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。有的像第三篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?！?，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。，查找相關(guān)資料。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣