暑期培訓(xùn)心得體會-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 教書，潛下心來育人2013暑期培訓(xùn)心得安澤二中李 瑩 八月二十二日、二十三日，學(xué)校組織了為期兩天的教師培訓(xùn)，期間我有幸聆聽了高金英老師的報告。“五步十環(huán)節(jié)”的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。雖然金錢、地位、榮譽都離我很遠，但是我每天都和一群天真無邪的孩子生活在一起，他們給了我無數(shù)的驚喜和意外，從他們的眼中看不到煩惱和憂愁。一、做一個好老師在陳校長的《假期隨想》講座中，給我最大的感悟就是“我眼中的好老師”。第一篇：暑期培訓(xùn)心得體會暑期培訓(xùn)心得體會韓曉紅八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)終于來了。以前我一直認為，上好課、管理好班級，把學(xué)生的成績提高上去就是一個優(yōu)秀的好老師。他們的每一點進步都帶給我很大的幸福，即使再苦再累，我也感覺生活是美好的。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。雖是觀看視頻，但高老師的報告給我留下了特別深刻的印象，高老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。做一個有價值的老師，讓我捫心自問，面對新時期這個富有有挑戰(zhàn)性的機遇，我是否能夠與時俱進，當(dāng)一位合格的新時期的有價值的老師呢？報告以短片開始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，在場的每一位老師沒有不被感動的。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個孩子對話、靜下心來研究學(xué)問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結(jié)規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細細品味。靜下心來備每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細細品味。是啊，庸醫(yī)害一人，而庸師害的卻是一批人。你就會像個太陽，照到哪里哪里亮。如今我們老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的，現(xiàn)代生活誰不累，不累，憑什么給咱們老師放寒暑假。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么老師天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么老師天天工作在天堂里。我們教學(xué)工作實踐越來越離不開必要的教育和心理學(xué)知識的儲備運用。第三篇：暑期培訓(xùn)心得體會暑期培訓(xùn)心得體會2014年8月17日，我有幸在皇明微排大廈聽取了濰坊廣文中學(xué)校長 趙桂霞《發(fā)現(xiàn)課程》、袁橋中學(xué) 魏洪春《做一個智慧的班主任》、同濟中學(xué) 張朝霞《詩意語文》的專題講座！本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的。張朝霞老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，尋找自己的差距。㈠教師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。㈢評價方式：新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。第二，學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的高效課堂。既有師德師風(fēng)教育，又有教師的專業(yè)成長；既有高效課堂的理論實踐探討，又有教師的成長與教學(xué)研究。西安中學(xué)全
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