教師招聘美術(shù)教案藏書(shū)票-wenkub
2024-10-29 04 本頁(yè)面
【正文】 為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨(dú)特、制作精美，根據(jù)書(shū)的種類搜集素材，注意搜集生活中與書(shū)籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書(shū)票的發(fā)展通過(guò)設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書(shū)票的歷史與發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，為自己喜歡的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票?；趯W(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。五、小結(jié)作業(yè)讓學(xué)生把今天制作的藏書(shū)票貼在自己最喜愛(ài)的書(shū)上，提示大家保護(hù)書(shū)籍。設(shè)計(jì)意圖：了解藏書(shū)票的歷史文化。藏書(shū)票由三部分構(gòu)成：①圖形②字母EXLIBRIS③藏書(shū)票簽名 設(shè)計(jì)意圖：教師補(bǔ)充、總結(jié)藏書(shū)票的知識(shí)。學(xué)生分小組欣賞交流自己收集的藏書(shū)票,要求從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課件展示一本貼有藏書(shū)票的書(shū)籍引入課題。為自己的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞解析名家作品，了解藏書(shū)票藝術(shù)特征和制作方法，學(xué)習(xí)用紙板拓印的形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。提問(wèn)：這是什么?一般放在什么地方?有什么用? 老師小結(jié):藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志,它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書(shū)的標(biāo)志。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步直觀感知藏書(shū)票的基本特征。了解中國(guó)最早的藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》。三、示范并制作：先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫(xiě)上拉丁文。第二篇：教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿四川教師招聘網(wǎng)為廣大考生提供最新四川教師招聘信息，包括歷年四川教師招聘、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。本課要求學(xué)生了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票，體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、解析名家作品，了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書(shū)票。了解藏書(shū)票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，用于貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常畫(huà)面邊長(zhǎng)不超過(guò)15厘米，以小幅版畫(huà)的形式，增添書(shū)的珍貴和美感，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書(shū)票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書(shū)票的構(gòu)成做鋪墊。在針對(duì)藏書(shū)票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好，或通過(guò)一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)深入了解藏書(shū)票。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：中公教師網(wǎng)”。本課屬于設(shè)計(jì)二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，了解和認(rèn)識(shí)與書(shū)籍收藏有關(guān)的藏書(shū)票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課在講解新授之前，通過(guò)展示一本沒(méi)有名字的書(shū)籍以及書(shū)籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書(shū)票?；谝陨系幕A(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。通過(guò)講解藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EXLIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)作題材以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為主等的基礎(chǔ)知識(shí)。
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