教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 繞它行動；其次，我們親身參與了一個教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作的過程，它們實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，具有教學(xué)過程簡單流暢，內(nèi)容容易被學(xué)生接受等特點(diǎn)，更好的制作它們是我們在新的教學(xué)理念下提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑；再次，學(xué)習(xí)了教學(xué)中各種有關(guān)評價的方法，為我們掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提供了先進(jìn)的方法和手段，同時也為教師如何上好一節(jié)教育技術(shù)整合課提供了目標(biāo)指導(dǎo)；最后對信息技術(shù)教育應(yīng)用理論基礎(chǔ)——構(gòu)建主義進(jìn)行了反思，再次將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂的根本目的進(jìn)行明確，達(dá)到了非常好的效果。時間從11月3日到11月30日，我在近一個月培訓(xùn)中我學(xué)到了不少知識和技能——在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多老師。其中有許多老師的對教育教學(xué)的觀點(diǎn)和看法是比較先進(jìn)的，如我們學(xué)校的葉朝剛老對教學(xué)的論述，三中張遠(yuǎn)富老師對自己教學(xué)的態(tài)度等?？傊?，通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。因此提高課堂教學(xué)效益，是擺在我們面前的迫在眉睫的最重要問題。在1994年，美國NECI給出了教育技術(shù)的定義，這一定義的應(yīng)用及被接受的范圍比較廣泛。所采用的方法是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價。計(jì)算機(jī)是教育技術(shù)的主要應(yīng)用工具。這樣才能使技術(shù)更好的應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)。第二，教師的作用由傳授知識為主轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度為主，教師教了多少知識不再是評價教師優(yōu)劣的主要指標(biāo)，學(xué)生學(xué)了多少知識才更重要。當(dāng)今教育技術(shù)領(lǐng)域中存在著一些問題。隨著時代的發(fā)展，孩子接受先進(jìn)技術(shù)的速度越來越快。教育技術(shù)的理論對于這個問題的研究應(yīng)該給予重視。教育技術(shù)作為一門與多種學(xué)科相交叉的新興學(xué)科，其內(nèi)涵簡單，但應(yīng)用的范圍極其廣泛。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，就象電子商務(wù)改變了整個世界的商務(wù)運(yùn)營模式一樣，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，今后，我會把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。第四篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)為了更好的適應(yīng)教師的工作，我參加了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動，這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資
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