【正文】 握手”“拉拉勾”“頂頂牛”的動(dòng)作。依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。師:如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。幼:小象，好。)，感知詩(shī)歌內(nèi)容。:小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎?幼:森林?；顒?dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞課后反思:我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。(厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開(kāi)關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少)(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件(幻燈片)大、小皮球各1個(gè)長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。一、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)?:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車(chē)有什么困難?:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。):咦，車(chē)子怎么了?這樣，小熊愿意上車(chē)嗎?小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣?:我們也來(lái)感受一下。):小熊還愿意坐車(chē)嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。:咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2：小猴的出租車(chē)活動(dòng)目標(biāo)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?幼兒自由想象添畫(huà)并講述。在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)把自己的神秘禮物送給媽媽?zhuān)p輕說(shuō)一句祝福的話(huà)，并緊緊擁抱媽媽。請(qǐng)媽媽正面抱起幼兒，隨音樂(lè)節(jié)奏左右搖擺。請(qǐng)幼兒和媽媽做“媽媽做寶貝猜”的游戲，由教師出示題板，上面寫(xiě)明一種動(dòng)物，有媽媽模仿這種動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜出猜出動(dòng)物名稱(chēng)，在一分鐘內(nèi)猜的多的母子為勝。活動(dòng)建議，教師致歡迎詞，進(jìn)入活動(dòng)。、甜蜜。活動(dòng)準(zhǔn)備，如合唱歌曲、表演雙簧等。（2）一路同行。活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家后，給爸爸講述媽媽在幼兒園發(fā)生的事，和爸爸一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第20——21頁(yè)《小幫手》。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物:半個(gè)西瓜皮。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)?！?qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。自我評(píng)析：反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。“呲地一按按鈕，車(chē)子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。，塑料圈10個(gè)。:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。):小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢?(二)欣賞精彩句式。(在座位上伸展四肢，放松一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。四、完整欣賞師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)五、語(yǔ)言游戲:你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡):它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言):這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。)。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。第四，通過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。目標(biāo):，理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。師:你們想去嗎?幼:想。師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?幼:漂亮。小象:小朋友，好。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?幼:想。二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?幼兒自由回答師:你們太吵了，小動(dòng)物都不出來(lái)了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物，你想干什么?如果蔡老師看見(jiàn)小白兔，我想和小白兔比跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物，你想干什么?請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧!(播放音樂(lè))附我想看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案5:小老鼠旅游活動(dòng)目標(biāo):，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎 么辦呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完?；顒?dòng)準(zhǔn)備:，布置“親情樹(shù)”。:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。，以及許多孩子失去媽媽的錄 像。本次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容?！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà))，最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。)(2)幼兒再次欣賞一遍。②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話(huà)里感受到的?初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi) 容。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。(蘿卜、青菜、蘑菇等)。――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō):我給你吃XX。――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇，我想吃。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案9：世界語(yǔ)言真奇妙!內(nèi)容與要求:感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。過(guò)程與指導(dǎo):一、猜猜奇妙的語(yǔ)言二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。能用不同的形式朗讀兒歌。響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干。引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。提問(wèn):(1)兒歌里都有誰(shuí)?(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。（二）教育掛圖《——北京》三、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒觀察。（二）出示教育掛圖《我們的首都——北京》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)教育掛圖中地點(diǎn)的名稱(chēng)。1．出示天安門(mén)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道天安門(mén)是北京的標(biāo)志性建筑?；顒?dòng)二：五星紅旗升起來(lái)一、活動(dòng)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道要熱愛(ài)、尊敬國(guó)旗。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)國(guó)旗和國(guó)徽。我國(guó)的國(guó)徽，四顆小五角星圍繞大五角星，表示中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)，天安門(mén)是我們首都北京的象征，也體現(xiàn)了我們中國(guó)人的精神，旁邊的齒輪和麥穗代表了工人和農(nóng)民的友好合作。來(lái)源一：魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中指出出百草園才是孩子的樂(lè)園。對(duì)于制作草葉版畫(huà)，其活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒身邊喜愛(ài)之物，捉住了幼兒喜歡草葉、喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。幼：我喜歡的這片草葉就像金魚(yú)的尾巴，你看他的外形一彎一彎的。幼兒操作（1）第一次：幼兒學(xué)老師的樣子，選擇一片喜歡的葉子及喜歡的顏色進(jìn)行版畫(huà)的制作?！處熜〗Y(jié)：在操作時(shí)要輕拿輕放，保持頁(yè)面的清潔，而且涂色時(shí)一定要少用顏料，才會(huì)把葉子的紋理表現(xiàn)出來(lái)。幼：我也是，我組成的是魚(yú)教師小結(jié)：我們可以通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的外形和顏色展開(kāi)聯(lián)想，用不同形狀的樹(shù)葉拼成完整的畫(huà)面。活動(dòng)延伸小朋友想一下，我們美麗的樹(shù)葉還可以做什么呢？三、教學(xué)反思：本次活動(dòng)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。孩子們還發(fā)現(xiàn)涂顏料時(shí)水分一定要少，水分一多印出來(lái)的葉子不僅色彩淡，而且缺了肌理美。在最后的作品展評(píng)中，老師對(duì)作品沒(méi)有做太多的說(shuō)教，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是最棒的藝術(shù)家，只是用合影的方法，把孩子們的制作熱情再一次推向了高潮。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《高老鼠和矮老鼠》，歡迎閱讀與收藏?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。３．教師分段講述故事。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超?。比?、游戲表演１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)