【正文】 游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，由部長評(píng)判最快且畫得最好的小組為勝。工作人員會(huì)予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝?。—?jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品！（考察合作能力）以小組為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。由本組的第一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。③時(shí)間為15分鐘。：。：冠軍組的組員，每人一個(gè)蘋果，每人一顆糖。六． 策劃人七． 主持人：待定八．活動(dòng)議程：(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演:吉他彈唱 :《待定》 ：待定(六).游戲 : :《夾湯圓》 : : 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒:①.八人一組，分五組，每組站成一條線。游戲規(guī)則：，兩組同時(shí)進(jìn)行。（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。團(tuán)體對(duì)象：班 全體同學(xué) 活動(dòng)實(shí)施過程：：松鼠和大樹全班同學(xué)圍成圈，按一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對(duì)面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。第一篇：提高班級(jí)凝聚力提高班級(jí)凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案大家都對(duì)著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理。一和二的人做松樹，三做松鼠?？诹钣腥齻€(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來了”——此時(shí)樹不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹動(dòng)，松鼠不動(dòng)。（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗(yàn)有家的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。每次三組一起進(jìn)行。并談?wù)劯惺?。：?八人一組，分六組。(九).許愿瓶: 通過許愿瓶這個(gè)環(huán)節(jié)來幫助同學(xué)們明確自己在未來的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,: ①．全班每人發(fā)一張?jiān)竿?大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個(gè)愿望瓶中。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫一封表揚(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。）（三）優(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）讓學(xué)生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。（4分鐘）四、感悟：“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個(gè)性。用心去分析他們這樣做那樣做的動(dòng)機(jī)與想法。我是從以下四個(gè)方面去做的。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識(shí)，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。你給他們送去母親般的至愛，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。第二方面 培養(yǎng)班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動(dòng)的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。班主任要爭取成為所教學(xué)科的佼佼者。為了提高學(xué)生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說，大家評(píng)議，然后再落筆成文。當(dāng)自己在工作中取得成績的時(shí)候，有意識(shí)地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。一次上語文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問題，有兩名同學(xué)在下面竊竊私語。學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)是鑄成大錯(cuò)的根源。讓學(xué)生樂于接受并成為鞭策他們前進(jìn)的動(dòng)力。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。第三篇：如何提高班級(jí)凝聚力淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班級(jí)凝聚力又叫班級(jí)向心力，就是我們平時(shí)所說的“團(tuán)結(jié)”。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對(duì)班集體的關(guān)系上做出表率。個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)沒什么錯(cuò)，但是一味的嚴(yán)會(huì)搞僵師生之間的關(guān)系，感情牌終究是維持師生良好關(guān)系的良藥。我的做法是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時(shí)候自己也會(huì)做 的很過火，把學(xué)生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學(xué)生道歉。”有的時(shí)候值日生值日并不干凈，我會(huì)拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時(shí)候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點(diǎn)衣服。一個(gè)班級(jí)的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團(tuán)結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)就是提高班級(jí)凝聚力的重點(diǎn)工作。期間和學(xué)生一起訓(xùn)練、一起唱軍歌，軍訓(xùn)結(jié)束，我的嗓子啞了，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體的雛形也出現(xiàn)了。多次這樣的活動(dòng)之后，班級(jí)的向心力就逐漸增強(qiáng)，各項(xiàng)體育賽事的成績也就越來越好。”提高班級(jí)凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個(gè)方面淺談一下，如有不當(dāng)之處請多加指正，吾將奮力探索之。每次開學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。2008年，我剛開始接手新組建的班時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)活動(dòng)、評(píng)比、運(yùn)動(dòng)都落后。口號(hào)是：讓我們做得更好，我們班是最優(yōu)秀的班集體。由此可見，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。筆者就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法： 第一、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。我把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，我追求的是一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生。開展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。首先是班級(jí)間的敵對(duì)情緒，在分班以后出現(xiàn)比較嚴(yán)重。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。班級(jí)干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)的精神主導(dǎo)。在日常學(xué)習(xí)生活管理中，我就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在我的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從上任開始，就各司其責(zé)，定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。鼓勵(lì)他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，確定解決的辦法；同時(shí)了解班干部的思想狀況，對(duì)班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)少批評(píng)，盡量調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，具體包括軍訓(xùn)、流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校友會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)籃球比賽等各種體育競賽，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會(huì)遇到這樣或那樣的困難。讓集體中的每一個(gè)學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。無論是從四個(gè)大練習(xí)，還是休息時(shí)玩的學(xué)蜈蚣爬的小游戲，無不說明了這一點(diǎn)。在這些十來歲孩子的眼里，“團(tuán)結(jié)”這個(gè)詞似乎離他們很遠(yuǎn)。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性?！弊兛斩吹恼f教為朋友式的談心，變批評(píng)為引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該具有崇高的人格魅力。教育學(xué)生是個(gè)過程，不管教師自覺不自覺，對(duì)學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。但現(xiàn)在有些“狡猾”的學(xué)生會(huì)選出一些不愛管人，得罪人少的同學(xué)作班干部，或者選出自己的好朋友做班干部。班主任要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、運(yùn)用正確的教育方法作為小學(xué)生，特別是低段的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了，我們可以利用這一點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。當(dāng)螞蟻遇到火時(shí)，它們就會(huì)紛紛聚集起來，抱成一個(gè)黑色的大球，從火上滾過去，經(jīng)過火海的時(shí)候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。五、組織豐富多彩的集體活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了班級(jí)體的形成,還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作精神,激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心,增加了班級(jí)的凝聚力。有一次班會(huì)中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺(tái)，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。以培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴(kuò)展并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。如何提高班級(jí)的凝聚力，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手：（1）樹立合理的班級(jí)目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)的價(jià)值合理性會(huì)增加同學(xué)們對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的信念，相反則會(huì)引起同學(xué)們對(duì)目標(biāo)的冷漠甚至是反感。過高，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是做做樣子，不會(huì)真正實(shí)行或?qū)崿F(xiàn)；而目標(biāo)過低，同學(xué)們會(huì)認(rèn)為太簡單而不屑去實(shí)現(xiàn)。③班級(jí)成員各自目標(biāo)或任務(wù)的關(guān)聯(lián)性。這樣的班集體無疑是缺