【正文】 么好，想不想用電子琴來彈奏這首小星星??？演奏樂曲學習跳音的練習以前我們學過的是單音雙音練習，今天我們來學習新的本領，讓我們的手在鍵盤上彈出輕巧而有彈性的聲音來。四、教學過程：本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為三個環(huán)節(jié)猜謎導入音樂課堂——熟悉樂譜——視唱樂曲——演示樂曲——總結猜謎，導入音樂課堂為了營造愉快、歡樂的氣氛、我讓學生進行猜謎語，通過猜謎調(diào)動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。三、學法指導：在教學過程要特別重視學法的指導。學習樂曲《小星星》。教學目標：培養(yǎng)學生聆聽能力，引導學生分辨音的長短，區(qū)分四分音符和二分音符的時值。你會變出小星星嗎?②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。(音樂洗澡)d流星：聽(音樂流星)一一流星。(2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。嘗試根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)編肢體動作，并將身體動作轉(zhuǎn)換成用道具操作動作來演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。音樂c部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。第一篇：幼兒園小星星說課稿教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是小編整理的幼兒園小星星說課稿，歡迎來參考！幼兒園小星星說課稿動作建議音樂a部分：雙手做眨眼睛的動作。游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動前要進行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強光。在音樂游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(音樂聲音小點一一背景音樂)。幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。(1)導語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個愿望，給每人一個神奇的禮物。③流星寶寶離開活動室。通過樂曲學習，讓學生熟練掌握跳音。難點： 跳音時手臂的姿勢。學生特點分析：抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生能力，青少年好動，注意力易分散。熟悉樂譜區(qū)分二分音符和四分音符的時值。手不要太緊張，手和手指仍要放松，不要將手抽起來。通過老師的指導及示范彈奏，使學生正確運用彈奏的技巧來表現(xiàn)歌曲。一、教材分析《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。整首歌曲結構方整，有重復、有對比，特點突出，簡單易學，易記易唱。教學中應適時的啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的學習能力。在記憶歌詞方面，我使用了律動教學（用動作提示歌曲的行進）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。（2）導入性談話：“同學們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時候才會出現(xiàn)的？”通過學生的回答進入歌詞的朗讀與咬字的糾正。對于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運用了律動的動作來幫助記憶，但他們并不能同時將律動與演唱結合在一起，所以我采取分組合作，一組律動一組演唱，既有提示又不會對學生的協(xié)調(diào)產(chǎn)生影響，這樣對大多數(shù)的學生來說都可以較完整的演唱歌曲。篇三：閃爍的小星星__說課稿《閃爍的小星星》說課設計今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學習》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分：一、把握課程，說教材；二、激發(fā)興趣，說教法；三、體驗樂趣，說學法；四、培養(yǎng)興趣，說程序。其中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。因此，在教學這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教學過程中我采用了以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法視聽教學法拓展延伸法。四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進行教學：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。律動完讓學生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動學生學習的積極性?！堕W爍的小星星》是一首學生較為熟悉的歌曲。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美,體會藝術學習的愉悅性。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：（1）讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。是本課的教學重難點。力求讓學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)的教學中，我首先給學生創(chuàng)設星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。學唱歌曲，激情導趣學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。如何在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的興趣呢。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教學重點。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。豐富形式，提升興趣激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，跟著音樂變化肢體的動作。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術的殿堂，感受藝術的美，得到藝術的熏陶，體會藝術學習的愉悅性。本課是在學生已經(jīng)掌握了office辦公軟件基本操作之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會通過《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。三、說教法基于對教學目標和重點、難點的確定，根據(jù)皮亞杰的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：創(chuàng)設情境