新聞工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 準(zhǔn)，才能讓新聞報(bào)道充滿客觀性，更加接近事實(shí)，顧全大局，減少主觀色彩成分。作為新聞工作者，必須用普通人的眼睛發(fā)現(xiàn)普通人所沒發(fā)現(xiàn)的事件，懂得從普通中發(fā)現(xiàn)特別。必要的新聞理論知識(shí)儲(chǔ)備，可以讓我們在面對(duì)新聞素材時(shí)有更好的掌握能力，發(fā)掘更深層次的思想，掌握其精髓，寫出更加出彩的新聞。只有這樣，才能實(shí)事求是地寫出好的新聞稿件。新聞?dòng)浾弑仨殞?duì)報(bào)道的新聞全部事實(shí)負(fù)責(zé)。作為一名新聞工作者，要經(jīng)常深入基層進(jìn)行采訪，才能掌握大量一手素材，撰寫出有分量的新聞稿件。中央電視臺(tái)的柴靜，作為一名女性記者，她付出了比常人更多的辛苦，非典時(shí)期、洪災(zāi)時(shí)刻、地震之時(shí)我們都能看到她的身影，也能看到她采寫的新聞。在筆者從事新聞事業(yè)的十幾年間，見證了《大雁礦工報(bào)》的發(fā)展，從周一刊到周五刊；從鉛字排版到激光照排；從記者不懂生產(chǎn)經(jīng)營到深入井下寫出膾炙人口的新聞故事，這些都時(shí)時(shí)的感染著我，也激發(fā)了我的采訪和寫作熱情。筆者在多年的實(shí)際工作中，覺得寫新聞稿件應(yīng)注意政治性，要保持清醒頭腦，用高度的政治覺悟和鮮明的政治觀點(diǎn)去觀察、分析、研究和反映問題；抓新聞要注重宏觀性，登高才能望遠(yuǎn)，抓大也要顧小，見微方可知著，努力揭示事物的本質(zhì)。但隨之而來的假新聞和不實(shí)報(bào)道也不斷產(chǎn)生，這在一定程度上影響了新聞的傳播質(zhì)量。第一篇：新聞工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新生事物不斷涌現(xiàn)。究其原因，就是一部分新聞工作者沒有嚴(yán)格按照新聞要求和規(guī)范去履行自己的責(zé)任、義務(wù)，更主要的是這部分人根本就不具備新聞工作者的素質(zhì)。抓新聞要注意政策性，要反映有創(chuàng)造性和突破性事物；抓新聞要注意群眾性，實(shí)事求是地反映群眾的呼聲、要求；抓新聞注意傾向性，不要顧此失彼，客觀公正地反映事物。新聞工作者只有對(duì)自己從事的工作滿懷熱忱，一往情深，一片癡迷，才能打起十二分精神，拿出十二分干勁，一心一意地忘我工作，拋開私心雜念，盡心盡力盡責(zé)地做好新聞工作，以多寫稿為榮，以寫好稿為榮，奉獻(xiàn)全部智慧和力量。他們雖然生活和工作在不同的時(shí)期，但都是敬業(yè)愛崗的楷模，我們學(xué)習(xí)的榜樣。中共中央政治局常委李長春同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：廣大新聞工作者要充分發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，克服各種困難，盡職盡責(zé)做好宣傳報(bào)道工作。以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是，必須真實(shí)準(zhǔn)確地反映事物本來面目。第二篇：新聞采編人員應(yīng)該具備的素質(zhì)新聞采編人員應(yīng)該具備的素質(zhì)二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，而新聞人作為新聞的采編者，可以說是整個(gè)新聞傳播的最重要的中介，而我很光榮的成為了重慶科技學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)的一員。同時(shí)達(dá)到更加好的宣傳效果。懂得時(shí)刻留意身邊的事件，除了對(duì)所發(fā)生的事件保持敏銳的“觸覺”以外，還要深入事件，具有打破沙鍋問到底的精神。并最終達(dá)到公開、公正的目的。吃苦耐勞、毫不懈怠的精神品質(zhì)。對(duì)待自己的工作要有濃厚的興趣，高度的熱情。2011年12月27日新聞組：唐歆辰第三篇：班長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)班長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？觀點(diǎn)一 作為班長要有威信，應(yīng)該具備管理能力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。觀點(diǎn)二 班長應(yīng)具有親民的氣質(zhì)，能和學(xué)生打成一片，要強(qiáng)調(diào)其服務(wù)意識(shí)而不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其權(quán)威意識(shí)。所以小孩子從小就有一個(gè)意識(shí)，就是做班長、做班委可以比其他同學(xué)高人一籌，可以管其他人。困惑2 在班干部的選拔中，是完全交給學(xué)生集體決定還是班主任參與決策？觀點(diǎn)一 完全由學(xué)生集體民主推選，班主任置身事外。我們一般不會(huì)說自己心目中覺得哪個(gè)小孩好，我們就讓他當(dāng)班長，通常是會(huì)讓學(xué)生來進(jìn)行推選。有的老師說在選班長的時(shí)候講究民主，但也有老師會(huì)在其中投射自己的價(jià)值觀念，會(huì)隱性的與班上學(xué)生進(jìn)行一些思想交流，比如在選拔班長之前會(huì)著重表揚(yáng)哪些人做了哪些事情，那么學(xué)生在選的時(shí)候自然就受班主任的影響了。觀點(diǎn)三 對(duì)于成績比較差，學(xué)生能力不高，難于管理，比較棘手的班級(jí)，班主任可以采用直接任命制。我現(xiàn)在這個(gè)班長，他自己的成績不怎么樣，他的常規(guī)也不怎么樣，但是他敢管，至于會(huì)管，他目前還談不上。以前是敢管，現(xiàn)在在這個(gè)過程中，他已經(jīng)逐步的會(huì)管了。一旦確定了班長的職位，就不要隨意變更。班長也是一個(gè)受教育者，是通過這個(gè)角色體驗(yàn)來提升他的素質(zhì)。發(fā)達(dá)國家的教育非常重視領(lǐng)袖人才素養(yǎng)的陪養(yǎng)，它是這樣一個(gè)概念：對(duì)于每一個(gè)平凡的人，就我們的教育
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