小學(xué)五年級音樂工作計劃及擴展資料-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 。（二） 基本樂理知識①能認識6/8拍并了解強弱規(guī)律。另外，本冊教材加強了合唱的訓(xùn)練，要求教師在每節(jié)課中都能滲透和訓(xùn)練。內(nèi)容圍繞主題展開，如第2單元“農(nóng)家樂”就選擇了富有農(nóng)村氣息的歌曲和樂曲。二 教材分析本冊教材是新的人音版教科書，沿襲了以往的以單元為單位的編寫風格，嚴格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學(xué)科為基點的理念。演唱的技巧和聲音都日趨完整。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。因材施教，對不同的學(xué)生注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。有學(xué)習有記載，使學(xué)生真正體會到學(xué)習音樂課的意義。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準，做小動作等。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認為學(xué)習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、基本情況分析：五年級學(xué)生已是高年級學(xué)生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎(chǔ)相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學(xué)生音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的`努力后，他們一定會有所改善。（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時保持音高，聲音要飽滿；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。并有一定的豎笛吹奏能力。加強了時間與創(chuàng)造，加強了綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣貫穿與始終。如《蘋果豐收》，《趕圩歸來啊哩哩》為表演內(nèi)容，《豐收鑼鼓》，《快樂的農(nóng)夫》為2首不同風格的樂曲，讓學(xué)生充分感受“農(nóng)家樂”。三 教學(xué)目標（一） 表現(xiàn)①能充滿自信的獨立背唱2~4首歌曲。②認識“”倚音，波音等音樂標記③了解變拍子的含義④能視唱所學(xué)歌曲的旋律。② 能與其他同學(xué)一起合奏多聲部曲子。，多鼓勵，少批評。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。二、基本情況分析：五年級同學(xué)已是高年級同學(xué)，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎(chǔ)相對較弱，但接受能力不錯，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。（二）、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表示；唱時堅持音高，聲音要豐滿；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。因材施教，對不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。一首新曲聽幾遍基本能合下來。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認為學(xué)習音樂無用，認為音樂課是副課)，切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，給班級帶來了不少負面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準，做小動作等。有學(xué)習有記載，使學(xué)生真正體會到學(xué)習音樂課的意義。學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。不同風格、材
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