【正文】 春天在哪里教案 篇1一、教學目標：1。我看到了—————，聽到了—————。我看到柳樹抽出了嫩芽，聽到了小鳥歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？三、仿照句式說說春天在哪里我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實還可以唱唱春天呢，我們一起來聽一首歌，跟著它唱。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說出來，下面呀，我們來夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學們有多喜歡它?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒。課前準備：課件，電子琴，范畫，教具。整合：培養(yǎng)學生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達對春天和大自然的贊美之情?；顒铀摹⑹惆l(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學齊唱《春天在哪里》。小組交流。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。教學重難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在這樣的活動培養(yǎng)同學樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。教師引導(dǎo)學生耐心地完成作品，不要半途而廢。（1）學生作業(yè)動手實踐，大膽表現(xiàn)。（2）立體作品欣賞。以作品導(dǎo)入，技法學生學習的興趣。第二課時課前準備學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的春天。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。二、教學重難點：重點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。第一篇：春天在哪里教案反思春天在哪里一、教學目標：。難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。（2）春天的色彩。教學過程。（2）揭示課題《春天在哪里》。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范?；ハ嘈蕾p，提高學生的動手能力以及評價能力。第二篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學目標：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)同學愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶?？偨Y(jié)評價。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。教學重點：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。一、發(fā)聲練習二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們在音樂和舞蹈中追憶春天 李：我們在繪畫和手工中感受春天崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。讓學生跟著哼唱，熟悉歌曲。（5組動手制作，5組繪畫）四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）五、課堂總結(jié)：希望同學們在今后的生活中能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機勃勃。（1）贊美春天柯老師先夸一個，我喜歡草長鶯飛的春天！誰來說。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。春天的景色真—————————。提高對色彩的認識和表現(xiàn)力。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。教師：課件教學過程1。春天的色彩。（2）春天的色彩。學生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。（1）將學生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。第二課時課前準備學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。學習教材中最基本的手工技法?；ハ嘈蕾p，提高學生的動手能力以及評價能力。播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會笑的書，一本會唱歌的書？3）集體背詩。《春天的故事》。3．體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風飄動。3．聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編歌曲1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。春天在哪里教案 篇4目標：欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒?！洞禾煸谀睦铩返募円魳芳案璩魳?。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。（3）練習黃鸝歌唱的部分幼兒分輕重練習，分男女練習（4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。（2）遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂。春天在哪里教案 篇5一、活動目標感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。（二）、學習歌曲欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 用歌中的話說一說。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。因此需要在平時教學中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。學習簡單的詩歌創(chuàng)編。聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機蓬勃的季節(jié)。利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學習“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。能根據(jù)問題學習“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。學會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探初步認識句式：(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣教學過程：一、談話，揭示課題你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌?！按禾煸谀睦铩笔且痪渫暾木渥?，