【正文】 地中各安排兩次。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。一、教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。四、教學重難點：教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。三、全冊教學目標：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。具體來說，班上的趙婧妤、羅晨、吳雨涵等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎非常扎實；陳思宇、桃悅珊等幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極；在書寫習慣上較差的有葉睿、廖冠舟等幾個學生；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有盛星潔、刀榮興等幾人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。引導學生敢于講出自我的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。訓練學生的口語交際本事。有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不一樣意見，與不一樣意見交流，正確對待反對意見。三、教學重點。有血有肉(資料具體)。寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。在閱讀中會自我提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，經(jīng)過討論，糾正或完善自我的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學寫摘錄筆記，交流展示自我的摘錄筆記，提高閱讀本事，養(yǎng)成閱讀習慣。二、教學目標。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。本班總體情景來看，女生的學習自覺性十分強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要教師和家長隨時提醒。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，資料空洞，缺乏可讀性，美感差。認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。積累帶“月”“明”等的成語。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。有聲有色(生動)。在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀本事。寫有根有據(jù)(真實)的作文，寫有情有意(有中心)。四、教學難點。寫真實、有新鮮感的習作。創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不一樣層次的題型。在這學期，應抓實基礎，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。加強詞、句訓練。教學難點：生字的認識與書寫。五、教學措施：通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教材設計了8個專題。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。本冊要求認識200個字，會寫200個字。另外，教材后附有兩個生字表。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。有的課文后安排了選做題。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。四、教材內(nèi)容與教學建議（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。本冊要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。教學中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學生思考，比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學習的思考題。教師可以根據(jù)學生的程度和個體情況，決定是否選用。（三）口語交際教學本冊安排8次口語交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓練為主，如，“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓練。教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事。這8次習作訓練，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物，也有寫想象的，還有看圖想象、寫童話故事等。評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。習作教學要注意以下幾點：，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據(jù)教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。此外，要讓學生用自己的語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。二、學習目標在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。三、教學策略(一)關(guān)于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。主要的任務有兩個：理解和積累。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。(6)開展合作學習。(三)關(guān)于口語交際教學明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能講述課文所寫的故事。閱讀。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。四、教學重、難點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。2．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。三、復習內(nèi)容：(一)字、詞、句字會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。小學語文四年級教學計劃 8教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”