【正文】 、教育媒體包括硬件和軟件兩類：一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機器和設(shè)備，如：投影器、擴(kuò)音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等二是軟件，指那些載有信息的物體。二、對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。強調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化根據(jù)社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。（二）研究領(lǐng)域：教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。本年度，社團(tuán)也取得了不少成績： 2011年杭州市科技節(jié)機器人競賽（精準(zhǔn)投籃）王茜 二等獎 2011年杭州市科技節(jié)六格漫畫平聞清 三等獎 11區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽（小學(xué)組）六格漫畫制作獲獎名單一等獎： 吳遠(yuǎn)方 于赟皓二等獎： 林子建 方浩宇 呂珂 杭樓嘉三等獎： 王茜 陳嘉瀅 羅尚一Logo程序設(shè)計獲獎名單二等獎： 于赟皓 邱宇豪三等獎： 池亦潤 余欣磊 張智頡智能機器人比賽獲獎名單精準(zhǔn)投籃三等獎： 邱宇豪 張雨婷機器人創(chuàng)意賽表演獎張雨婷 董俊杰當(dāng)然，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)工作方面也還存在著許多不足，如硬件設(shè)備需要進(jìn)一步的添置，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待更好的提高，教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識有待加強等等。對這兩位新教師的培訓(xùn)也采用“理論結(jié)合實際”的方法，一方面鼓勵其積極參加市區(qū)各級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識；另一方面兩人分工明確，在校區(qū)負(fù)責(zé)各自工作。2011年度第一學(xué)期，學(xué)校就為40多位新老教師配置了聯(lián)想分體臺式機和一體機，極大地提高了教師們的辦公效率，為學(xué)校教學(xué)工作提供了電教后勤保障，年度工作總結(jié)《小學(xué)2011年度現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)》。另外，對于有電教設(shè)備申購需求的教師，本組也制定了相應(yīng)的設(shè)備申購制度。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，電教組教師較好地完成了本年度的各項工作任務(wù)，下面就我校2011年度現(xiàn)代教育技術(shù)工作情況作一簡單的總結(jié)：一、繼續(xù)完善制度管理學(xué)校要發(fā)展，制度管理是重要的因素。自從開通“電教設(shè)備網(wǎng)上報修系統(tǒng)”后，各室各部門的設(shè)備使用及報修程序都逐步規(guī)范化、透明化。教師需到本組負(fù)責(zé)人處領(lǐng)取《杭州**小學(xué)教育集團(tuán)日常用品申購單》，填寫申購人、時間、申購物品名稱用途等信息后，提交分管領(lǐng)導(dǎo)審批意見，最后交由總務(wù)處采購。此外，深信服上網(wǎng)行為管理、銳捷中心交換機的加入，校園網(wǎng)絡(luò)VLAN的劃分，都使校園網(wǎng)絡(luò)更加暢通，教師的辦公效率明顯提高。三、緊抓教育教學(xué)工作在承擔(dān)學(xué)校電教維護(hù)和校園網(wǎng)管理工作以外，本組教師另一重要職責(zé)便是教育教學(xué)工作。這些都將是今后幾年工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)的，也只有這樣，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作才能得到更好的發(fā)展，學(xué)校的教育水平才能跟上信息時代社會發(fā)展的步伐，我校的教育教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提高。（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢趨向網(wǎng)絡(luò)化在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)地點、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆＜锤鞣N教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計算機課件等。便于回憶，有利鞏固。促進(jìn)教育改革。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴(kuò)充了教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實現(xiàn)教學(xué)手段多元化。師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對學(xué)習(xí)主體的個別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。多媒體教室運用將提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教室的運用促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。具體目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)新型人才。四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進(jìn)行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機、實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。二、Authoware在課程設(shè)計中的優(yōu)點：Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。實現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計負(fù)擔(dān)。Authoware對素材的搜集與整合要求較高。一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評價”的含義教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價值判斷。整體性原則在進(jìn)行教學(xué)評價時，要對組成教學(xué)活動的各個方面作多角度、全方位的評價。科學(xué)性不僅要求評價目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評價程序和方法的科學(xué)化。調(diào)控功能評價的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。在電教維護(hù)方面，自從有專人負(fù)責(zé)管理與維護(hù)后，各室各部門的設(shè)備使用及報修程序都逐步規(guī)范化、透明化。本先后添置了一系列現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，調(diào)整學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)構(gòu)。（一）、制定計劃，強化培訓(xùn)一是制定培訓(xùn)計劃，目標(biāo)是讓教師們學(xué)會使用電子白板，并能應(yīng)用于課堂教學(xué)。（二）、實踐探索，注重體驗經(jīng)過一學(xué)期的實踐，老師們有著不少的收獲與體驗，主要體現(xiàn)在：情境創(chuàng)設(shè)真實，學(xué)生興趣濃厚過程存儲完整，教學(xué)實效明顯（三）、做好電子白板的管理應(yīng)用與維護(hù)工作電子白板管理，責(zé)任到人。（2）未經(jīng)許可，學(xué)生不得操作電子白板及相關(guān)教學(xué)設(shè)備；禁止用尖銳的物品刻劃電子白板板面；嚴(yán)禁在教室內(nèi)打鬧，防止碰撞電子白板設(shè)備；要愛護(hù)公物，嚴(yán)禁在電子白板上亂寫亂畫。（1）管理人員定期維護(hù)好系統(tǒng)，保證電腦系統(tǒng)正常，只有電腦系統(tǒng)正常，電子白板才能正常，同時做好重要數(shù)據(jù)備份工作。這些都將是今后幾年工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)的，也只有這樣，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作才能得到更好的發(fā)展，學(xué)校的教育水平才能跟上信息時代社會發(fā)展的步伐，我校的教育教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提高。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實際情況，實事求是進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步認(rèn)清教育發(fā)展的形勢，提高思想認(rèn)識，明確奮斗目標(biāo)；認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國電化教育》、《浙江現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中小學(xué)電化教育》、《電化教育研究》等有關(guān)電化教育理論，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。原因之二是教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也有一個適應(yīng)過程，發(fā)展存在著不平衡性。二、“用”字當(dāng)先的硬件環(huán)境建設(shè)硬件是基礎(chǔ)，我們要用好、管好、配好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心在課余時間向全體學(xué)生開放。為了便于現(xiàn)代化教學(xué)，我們在校園網(wǎng)上建立了教學(xué)數(shù)字資源庫，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心注意資源的收集與積累?！败浖c影視”模塊的建設(shè)，基本完成學(xué)校軟件、課件、影視資料的數(shù)字化管理架構(gòu)，實現(xiàn)了學(xué)校課件和影視的VOD形式點播。五、腳踏實地做好常規(guī)電教工作，提高學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平。進(jìn)一步加強音像資料庫建設(shè)及電教工作臺賬資料建設(shè)。做好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施日常維護(hù)工作，在日常維護(hù)的同時，每學(xué)期開學(xué)前對全部錄音機、實物投影儀進(jìn)行一次檢修清潔，努力保障學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常開展。第五篇：小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)篇一：小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié) 2013——2014學(xué)年第二學(xué)期年現(xiàn)代教育技術(shù)工作總