【正文】 在全國性刊物發(fā)表論文40余篇。在與基層群眾的接觸中，使學生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了可喜變化，鞏固了專業(yè)思想，堅定了“學農(nóng)愛農(nóng)”的決心和信心。他帶領學生與農(nóng)民同吃同住同勞動，把自己的研究成果在第一時間轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展做出了重要貢獻。李保國在多年的教學實踐中，李保國深知，為人師者，“要給學生一碗水，自己就得有一桶、一缸”。第二篇：學習李保國先進事跡心得體會學習李保國先進事跡心得體會計生主任田新立李保國，男，1958年生，教授，博士生導師，2004年畢業(yè)于中南林學院資源與環(huán)境學院，農(nóng)學博士。他總是為農(nóng)戶和企業(yè)無償提供技術指導，既不拿工資也不持股份，有時還貼上自己的科研經(jīng)費。從農(nóng)業(yè)大國變成農(nóng)業(yè)強國的道路上，以“愚公移山”般堅韌不拔的毅力，以 “艱苦奮斗、求真務實、愛國為民”的太行山精神，以精益求精的工匠精神，我們的事業(yè)必定可以取得成功。在教學科研活動中，他嚴格要求自己和學生，將精益求精的科研和學術風格教授給了學生。十幾年的開發(fā)治理，前南峪的溝溝壑壑變成了“山頂洋槐帶帽、山中果樹纏腰、山底梯田抱腳”的“太行山最綠的地方”之一。一個人能夠具備工匠精神的基礎是他熱愛自己所從事的工作，工作給了他強烈的責任感和使命感?！叭珖鴥?yōu)秀科技特派員”、“河北省特等勞動模范”、“農(nóng)民教授”、“科技財神”、“太行新愚公”??把這些身份疊加起來，我們看到的是一位對黨忠誠，心系人民，艱苦奮斗，無私奉獻的時代楷模。第一篇：學習李保國先進事跡心得體會學習李保國先進事跡心得體會巍巍太行，有一位共產(chǎn)黨人曾在這里留下深深的足跡，他就是全國先進工作者、燕趙楷模、省管專家，河北省科學技術突出貢獻獎獲得者——河北農(nóng)業(yè)大學二級教授、博士生導師李保國同志。他用自己不平凡的一生，向我們詮釋了“太行山精神”和“工匠精神”的新的時代內(nèi)涵。自 1981年起搞起山區(qū)開發(fā)研究，34年間李老師每年在山里“務農(nóng)”的時間超過200天，汽車成了他移動的家，稀疏了頭發(fā)，黝黑了皮膚，雙手長滿繭子，長期奔波留下了嚴重糖尿病和心臟病，但這一切都沒有使他改變最初的夢想。34年間，他一頭扎進太行山，推廣了36項林業(yè)技術，累計增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值35億元，先后完成山區(qū)開發(fā)研究果28項，建立了太行山板栗集約栽培、優(yōu)質(zhì)無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術體系，帶動了全省板栗、蘋果、核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展。李教授的身影雖已走遠，但是他留給我們的榜樣的力量卻異常強大，鼓舞和激勵著我們在改革發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。我們要接過李教授的接力棒，在自己的領域中踏下心來，認真工作，甘做“愚公”不因貪快求成而走捷徑，實實在在做事，為燕趙大地脫貧攻堅奮發(fā)作為。李保國同志說：“國家給我發(fā)著工資，一個月八九千元，吃不清喝不清——這么多年，名、利，我沒追求過，到最后我都得到了。中國經(jīng)濟林協(xié)會常務理事、中國林學會經(jīng)濟林學會常務理事、河北省核桃產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新技術聯(lián)盟理事長。他大學畢業(yè)20年后，為了不斷接受新的知識，毅然放下教授的架子去讀博士。在邢臺縣槳水試區(qū)，他們把一個窮山溝變成了花果山，成為太行山區(qū)最綠的地方，榮獲聯(lián)合國全球環(huán)境500佳提名獎。長期的科研工作，大量的科研成果，豐富的實踐經(jīng)驗，使李保國最了解學科的前沿、農(nóng)村的需要、果農(nóng)的期盼。教學研究成果先后獲省級二等獎一項、校級一等獎二項。1999年，村民高勝福為了響應縣里“四荒”治理開發(fā)的熱潮，與人合伙承包了這里的3500畝荒山。不久，李保國搬進了狐子溝，與村民們一道打響了開荒戰(zhàn)。狐子溝的改變在不知不覺中發(fā)生。上班僅十幾天的他就響應學校號召扎進太行山，搞起山區(qū)開發(fā)研究，這一扎就是34年。但用李保國的話說，最高興的還是為太行山生態(tài)環(huán)境改善出了一份力。先后6次被授予“河北省山區(qū)開發(fā)先進個人”，兩次被評為“河北省中青年骨干教師”。省委決定，追授李保國同志為“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。黨員干部一定要建立起知行合一的共產(chǎn)黨員的理想信念，并讓這種理想信念始終如一地貫徹到為人民服務的實際行動中去，不能辜負黨和人民的重托。時下，有些基層干部不但不過問群眾疾苦，甚至還做出種種違背群眾意愿的事情，因為他們的心里沒有群眾意識，做事情根本就不考慮人民的利益、期望和要求。只要是提升民生福祉的事，就要推動到底。沒有責任擔當，不是小問題。古人云“為官避事平生恥”，“為天地立心，為生民立命”。因為被他感動，理應向他主動看齊。30年，可以讓荒山變成良田；30年，可以讓貧窮變得富裕；30年，可以讓一個人變作一面旗幟。李保國30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農(nóng)村，帶領學生們在這里與村們同吃同住，改造荒山，實現(xiàn)綠水青山，把自己的研究成果在第一時間轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益協(xié)調(diào)發(fā)展做出了重要貢獻。對于剛剛工作的我們，他是我們在工作中學習的楷模，學習他對黨忠誠，心系群眾的政治品質(zhì)；我也是一名中國共產(chǎn)黨黨員，工作中要時刻以一名黨員的標準要求自己，干事沖在最前頭，不怕苦不怕累，爭當工作中的優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨黨員。傳播中華傳統(tǒng)美德，淡薄物質(zhì)財富，追求永遠的精神財富，一名出色的工作者就要做這樣大寫的人。踏踏實實做事，老老實實做人，更好的實現(xiàn)我們的人生價值，服務大家，造福你我。一切為了每一位學生的發(fā)展39。作為教師，不僅僅要擔負起39。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。而心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。，加強自身素質(zhì)的提高，是自己對知識的駕馭能力有一個質(zhì)的提高。富崗39。太行新愚公39。（河北新聞網(wǎng)4月25日）39。、39。、39。太行山精神39。一個人所做的工作就是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，他的職業(yè)就是他志向和理