幼兒園小班語言優(yōu)秀教案：小雞過河(優(yōu)質(zhì)課)共五則-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。三、活動(dòng)準(zhǔn)備電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂。第一篇：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案：《小雞過河》(優(yōu)質(zhì)課)一、設(shè)計(jì)意圖《小雞過河》通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。二、活動(dòng)目標(biāo)了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。四、活動(dòng)過程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。)幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。)(二)分析理解故事第一條河。)第二條河。)第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(三)幼兒完整欣賞故事。)二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。)三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂。小雞要回家了，跟小雞告別。長(zhǎng)頸鹿來了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜。兩只小雞從樹枝橋上過了河。做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件：小雞過河。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢？師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）（三）第三條河師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）三、幼兒完整欣賞故事。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。一條小河擋住了去路。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。根據(jù)使用的場(chǎng)合而有不同的詞語選擇。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。說教法根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法?！闭f活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)故事：小雞過河（結(jié)合課件）（一）導(dǎo)入：小雞的歌欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。）幼兒唱小雞的歌（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。）（二）分析理解故事第一條河。）第二條河。）第三條河（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）（三）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！教學(xué)反思：本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求生動(dòng)、有趣味性。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同伴的積極情感。情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。(二)分析理解故事第一條河。)第二條河。)第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?
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