學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計去年的樹-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。④是那么迫切地要找到自己的好朋友大樹。可是，她怎么能想到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里?！保?）、鳥兒問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒？您知道嗎？”大門回答說：“在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。鳥兒要離開，飛到南方去。）１、交流想象：天天唱，天天聽是怎樣的一種情境？２、引讀感悟：當(dāng)烈日當(dāng)頭，驕陽似火的時候，鳥兒鉆進葉縫間給樹唱歌，而樹呢，……；當(dāng)大雨傾盆，暴雨襲來的時候，鳥兒躲在巢里給樹唱歌，而樹呢，……；當(dāng)清晨，……當(dāng)傍晚……３、從這段話中你能想象這是一種怎樣的情境？４、小結(jié)：一個天天唱，一個日日聽。二、研讀句子，感受友情。樹呢，天天站著聽鳥兒歌唱。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題。從文本語言文字中受到啟示，了解《中華人民共和國森林法條例》，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。誠信和環(huán)保這兩個話題在孩子們的生活中無時無刻都有人在討論。鳥兒苦苦尋找，原來，大樹被砍倒，運到工廠加工成火柴，火柴即將燃盡，只有點燃的燈還在亮著。主要講述了這樣一個故事。第一篇：學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計《去年的樹》版別：人教版大樹不辭而別，誰為鳥兒負(fù)責(zé)四年級/語文/上冊/第11課《去年的樹》教學(xué)設(shè)計納雍縣雍熙鎮(zhèn)第三小學(xué)朱枝群作者簡介：朱枝群，女，小教高級教師，大專學(xué)歷。鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽鳥兒歌唱。鳥兒對著燈火唱起了去年的歌。在童話教學(xué)中，基于孩子們的生活經(jīng)驗，依據(jù)文本中的語言文字，啟發(fā)孩子的想象。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。同學(xué)們，我國是一個法制國家，生活在這樣的大家庭中，我們要學(xué)習(xí)一些必須的法律知識，學(xué)會用法律保護自己及自己身邊的人和物。如此美好情境卻因大樹被砍而從此消失了。（課件出示句子：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。唱的快樂，聽的開心。）１、交流想象：離別前鳥兒和樹會說些什么？２、這樣的離別情境，你又有什么感受？三、研讀對話，滲透法律。出示三組對話，指名分角色朗讀。”（3）、鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。如果你是小鳥，你的心情怎樣？預(yù)設(shè)：（①著急了?！?）你認(rèn)為伐木人的做法對嗎？課件出示：《中華人民共和國森林實施條例》第三條：國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。（6）、如今，大樹不見了。當(dāng)小鳥千辛萬苦飛了好遠的路好不容易找到老朋友時，它當(dāng)時的神情是怎樣的？讀一讀課文1517 自然段。這是一只____________的鳥？（預(yù)設(shè)：誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……）五、總結(jié)課文、拓展升華。教學(xué)時筆者抓住兩個特定的情境[（鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。）]啟發(fā)學(xué)生想象。借此對學(xué)生滲透《中華人民共和國森林實施條例》的相關(guān)條例，讓學(xué)生了解法侓，增強法制意識。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識來解決一些生活中的實際問題。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。同學(xué)們；客車裝人是不是想裝多少就裝多少?。浚ú皇牵┪覈吨腥A人民共和國道路交通安全法》 第四十九條 規(guī)定：機動車載人不得超過核定的人數(shù)，客運機動車不得違反規(guī)定載貨。集體交流訂正。訂正交流。集體訂正。會游泳的32人，會溜冰的29人。這是一個文淺意深的童話故事。童話雖然語言樸實無華, 但就是在這平淡的語言中充滿了一種深摯透明的美。通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶,受到《中華人民共和國森林法實施條例》的教育，建立保護森林的法律意識。教學(xué)重點：朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。（二）、FLASH畫面下,范讀全文伴隨著優(yōu)美的音樂、動情的FLASH畫面,教師充滿激情地范讀全文,學(xué)生入情入境地傾聽著。（四）、朗讀能讀出“形影不離、朝夕相處”嗎？為什么“天天”讀那么強調(diào)？（五）、小結(jié)真是一對令人羨慕的好朋友?。。?、同法學(xué)習(xí)4小節(jié)，并指導(dǎo)朗讀對話1．還能從其他句子中讀出它們是一對怎樣的好朋友？出示對話,板書：依依不舍、難舍難分等，并讓學(xué)生積累在書上。3）真是一對難舍難分的好朋友??！三，質(zhì)疑研讀、感悟真情（一）追問：樹到哪兒去了？1．就這樣，轉(zhuǎn)眼春天終于到了，小鳥馬上回來找它的好朋友大樹來了，可是，出示句子（可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。2．想象鳥兩次對著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動，體會鳥對樹的深情與留戀。（三）、小結(jié)今天，我們不但在課堂上與同學(xué)、與老師一起進行了交流，我們還走進課本，跟文章中的角色進行對話，這樣的讀書才真的把書讀懂、讀活了。六、回歸課題，升華情感，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。第二十一條 禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學(xué)生的心靈。法制案例教學(xué)主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評析。教師對討論的過程進行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解和利用?！?
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