【正文】 老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對新知識點要增加訓(xùn)練量。六、教學(xué)措施：鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。利用已有的識字知識識記字形。學(xué)寫通知。認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。四、教學(xué)總目標(biāo)：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。教材編有課文35篇。二、學(xué)生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。,體會文章表達(dá)的思想感情。、詞典,有獨立識字的能力。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃范文一新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。一、班級學(xué)生情況分析從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。(3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。35篇課文之中，有21篇精讀課文(內(nèi)含2篇看圖學(xué)文)，14篇略讀課文。學(xué)會常用漢字270個，認(rèn)識90個。學(xué)習(xí)積累詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。能用普通話清楚明白的講述一件事。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。(三)關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。(五)關(guān)于積累運(yùn)用閱讀短文的訓(xùn)練。授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。，詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。四、教學(xué)措施。要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。七、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛的動物”，從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。漢語拼音。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)?！?、amp。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！罢埣贄lamp。能按要求預(yù)習(xí)課文。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！罢埣贄lamp。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。用普通話正確流利有感情的朗讀課文。開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。學(xué)情分析本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績較好，男生基礎(chǔ)平均較差。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。鼓勵為主，及時表揚(yáng)。對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。二、閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊安排8次。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃5教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。每個語文園地由5個欄目組成。認(rèn)識200個字，會寫220個字；會使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力；初步使用鋼筆書寫正楷字，書寫規(guī)范、端正、整潔；用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。課內(nèi)習(xí)作8次左右。書寫習(xí)慣有所改進(jìn)，但仍存在較隨意的學(xué)生。把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的39。4．積累語言。從具體課文的實際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，引向課外進(jìn)行觀察，引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思考，還可以進(jìn)行讀寫結(jié)合的小練筆。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃6新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃、一、班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生xxx人，其中男生xxx人，女生xxx人、從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況、經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面、后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺、二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）、三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀、在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力、能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情、能復(fù)述敘事性課文的大意、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)、能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體、會寫簡短的書信便條、能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題、四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：生字新詞和句子的學(xué)習(xí)學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子、因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣、在課堂上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)、另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累、重視閱讀教學(xué)四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的39。后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。其中