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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)-wenkub

2024-10-29 03 本頁面
 

【正文】 滿生機(jī)活力。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)??赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識(shí)得到了提高。篇三:小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。其次,為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力,不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家?,F(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該 能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目標(biāo)最近發(fā)展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)??墒且欢螘r(shí)間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,考試成績也不怎么理想的。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。所以說,媒體本身并無好、壞之分,只要對(duì)教學(xué)有幫助,只要對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高有幫助,那就是好的媒體。所以說,在日常教學(xué)中,教師如果能根據(jù)實(shí)際需要,適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué),定能取得事半功倍的教學(xué)效果。教材增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個(gè)具體體現(xiàn),也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn)。而數(shù)學(xué)同時(shí)又源于生活,高于生活并最終服務(wù)于生活。二、實(shí)施有效教學(xué),教師要注重“四個(gè)實(shí)”結(jié)合實(shí)際。(4)練習(xí)要有“時(shí)”。練習(xí)有“味”,指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味、趣味和思考味。每一次練習(xí)都要有一定的針對(duì)性。備課是戰(zhàn)略問題,授課是戰(zhàn)術(shù)問題,在精心備課的基礎(chǔ)上,要達(dá)到最佳教學(xué)效果,課堂上應(yīng)處理好四個(gè)方面的關(guān)系。那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。一、實(shí)施有效教學(xué),教師要把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”教前要精心設(shè)計(jì)。今天聆聽幾位教師的獻(xiàn)課,顯示各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,勾畫出賽什斯鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線,無論在教學(xué)設(shè)計(jì)上,還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方,可謂教學(xué)有法無定法,同時(shí)也反映出一些在教學(xué)中一些需要共同談?dòng)懙膯栴},以達(dá)到資源共享的目的,結(jié)合輔導(dǎo)站舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動(dòng),就小學(xué)數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶ǎf的不對(duì)的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教?!皽p負(fù)增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點(diǎn),其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性,也就是要實(shí)施有效課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。即:處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系;處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系;處理好教法與學(xué)法的關(guān)系;處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航。(3)練習(xí)要有“層”。心理學(xué)研究表明,人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)過程中確實(shí)存在著遺忘。課程改革實(shí)施以來,教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用” 教材教,而不是“教”教材。可以說生活中到處都充滿著數(shù)學(xué),所以,我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實(shí)際生活、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué),即數(shù)學(xué)生活化,學(xué)以致用,那樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)倍感親切,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)迅速高漲,學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。由此可見,實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。講究實(shí)用。當(dāng)然,多媒體課件也不是十全十美的,它也有著其不足的地方??傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體,實(shí)用才是硬道理。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體,一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、提高學(xué)生的能力。家長覺得很不能理解的,其實(shí)原因很簡單,是他們誤解了數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):一、數(shù)學(xué)理念的提升雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??芍^:量不在多,貴在精。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。所以,應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問題?通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用?,F(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。通過幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。二.在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。三.每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受。二、理智型的教學(xué)需要反思理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化?!獙W(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。在小組間引入競爭意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題做簡單分析:一、存在的問題低年級(jí)學(xué)生對(duì)情境圖“熱情”過度,往往提一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的信息;學(xué)生提出的問題比較簡單,很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息;年級(jí)越高能提出問題的學(xué)生越少。隨著年級(jí)的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡單問題,但很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考,學(xué)生沒有領(lǐng)會(huì)信息的真正含義,造成人云亦云,學(xué)生提的問題都一樣。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的39。鍛煉學(xué)生分析信息,有序思考的能力。因此提出問題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答,并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。怎么辦?光聽別人的課,凈讓別人幫你備課,畢竟不是長法?一次偶然的機(jī)會(huì),讓我結(jié)識(shí)了你《小學(xué)數(shù)學(xué)教法》,現(xiàn)在成了我的摯友。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。許多老師也是的,很累,很痛苦,但也有一些收獲吧,最起碼學(xué)生記得最多的應(yīng)是六年級(jí)的教師吧。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,都是步入或即將步入青春期的孩子,逆反心理特別嚴(yán)重。在平時(shí)的說話中,我也特別注意自己的言語,怕自己的語言在不經(jīng)意時(shí)傷害了學(xué)生的心靈。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。課堂在發(fā)生著深刻的變化,“一言堂”變成了“群言堂”。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。我著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,“進(jìn)步就是最好”,這是我對(duì)全班同學(xué)提出的目標(biāo)。課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,對(duì)于優(yōu)等生,我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,要去幫助別人,然后可以做些難一點(diǎn)的題,課后的思考題,奧數(shù)題等。利用中午,晚上的時(shí)間來補(bǔ)。第二天做作業(yè)時(shí),他們是最先做完的,當(dāng)其余的學(xué)生向他們投來驚訝的目光,他們看著我會(huì)心的笑了。都會(huì)去幫助他們。但平時(shí)的作業(yè),正本作業(yè)、大、小練習(xí)冊(cè)我都要批改的,我班的學(xué)生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難,我是每本必批,我批作業(yè)比較快,多數(shù)能做到面批,批完之后,找來錯(cuò)的同學(xué)要在我跟前說哪里做錯(cuò)了,學(xué)生都形成習(xí)慣了,說完之后都在黑板上改出來,再回到座位上去改。在老師的熱烈討論中,我體會(huì)到以下幾點(diǎn):一、自主探索、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。那該如何測量它的直徑呢?充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì),課堂氣氛也很活躍,于是出現(xiàn)了以下的操作:(1)用一根線繞茶葉盒一周,然后量出線的長度,用線的長度除以π就是直徑。二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與,交流信息,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),主動(dòng)求知,共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。選擇組織能力強(qiáng),學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的,樂于助人,有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。從幾位老師精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的`活力。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想,新方法,我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己,改善就是智慧,改善就是行動(dòng)。精心創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生進(jìn)入情境之中,善于引導(dǎo)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生問,使學(xué)生“愛問”。第一位教師非常注重從生活中積累對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。第三位教師由故事、卡通畫的形式引入主題。在收集數(shù)據(jù)時(shí),要想做到不重復(fù)不遺漏,教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)做標(biāo)記就可以做到。與其說是培訓(xùn),倒不如說是盛會(huì)!作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)中的一員,親身經(jīng)歷和目睹了臺(tái)前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。發(fā)言的積極,精心的準(zhǔn)備,討論交流的激烈的場景,讓我無不為之感動(dòng)。課堂中,學(xué)生發(fā)言積極,思維活躍,學(xué)習(xí)氛圍高漲,自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),做到了變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索,變重結(jié)果為重過程,變重死記硬背為靈活記憶。另外,在學(xué)生的發(fā)言中,李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美,但是對(duì)于學(xué)生而言這一要求過于高了,課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對(duì)學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全,在今后的備課中還需努力。二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。通過本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么?在新課改的實(shí)施過程中,老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué),在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,科學(xué)有效的`提高學(xué)生的計(jì)算能力?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí),我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng),給我們的教學(xué)指明了方向。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救说膸c(diǎn)收獲。杜老師在解析一個(gè)草坪中建路求面積的題目中,采用了自己制作的卡紙教
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